（云浮市云安区富林镇南洋小学 527526）
摘要：在小学班级管理中，班主任教师与学生的沟通往往会存在障碍，导致这种情况出现的主要原因就是因为师生之间没有建立起良好和谐的关系。针对这种情况，本文以小学生发展现状以及班级日常管理为基础，对小学班主任应如何与学生构建和谐师生关系提出了几点建议，以期能为广大小学班主任教师提供一定的参考和借鉴，促进小学班主任管理工作的良好开展。
关键词：小学班主任；管理；学生；和谐关系
随着社会经济的快速发展，人们对教育教学的重视程度越来越高。在学校办学过程中，和谐的师生关系是班主任在管理学生期间最理想的关系状态，也是和谐社会的一个缩影。由于小学班主任是小学生的直接管理者，因此，在建立和谐师生关系期间，班主任老师要根据学生的心理状态和年龄特点等对学生实施合适的管理措施，让学生接纳班主任，班主任以朋友的心态平等的与学生对话。如何构建和谐的师生关系是小学班主任最为关注的方面，同时也受到社会的广泛关注，下面进行深入的分析研究。
一、小学生身心发展的特点分析
学生在进入小学阶段的学习以后，已经初步具备了一定的认知能力，也能够独立判断一些事情的好坏和分析事物之间存在的相关性。随着他们感知能力，记忆力以及模仿能力的不断提高，想象力会进入一个飞速发展的阶段。但是，小学生在此阶段时，由于自我控制能力较弱，对于他们喜欢或者厌恶的事情都会有很明显的表现。除此以外，小学生虽然具有很强的求知欲，但是由于还没有形成健全的学习概念，这种求知欲通常都只表现在对课堂以外的任何微小信息上，而不是语文、数学等学科知识上，这时候如果班主任教师缺乏耐心，强硬的要求学生专心学习学科知识，必然会对和谐师生关系的构建造成影响。
二、小学班主任和学生之间关系现状
（一）小学班主任与学生之间缺乏有效的沟通
小学生心智发育还不够成熟，在遇到不明白的问题后，通常会选择想教师求助，而且这些求助的问题中有很多都是与学习无关的。部分教师缺乏应有的耐心和责任心，在面对学生天马行空的各种问题时没有解答的热情，敷衍了事；课堂教学中，有的学生回答不上来教师的问题，教师不仅没有耐心的加以引导，反而对学生进行严厉的批评，这些行为会让学生从内心中产生一种对教师的畏惧感，长期下去，教师与学生之间的有效沟通必然会越来越少，进而在一定程度上阻碍小学班主任的日常班级管理工作。
（二）班级管理制度不规范
在小学班级日常管理过程中，很多班主任教师往往会将自己的身份处于主导者的地位，导致师生关系缺乏平等、和谐的基础，使得学生或多或少对教师有所畏惧，即便是发现了班级管理中出现的一些问题，也不敢向班主任反映，从而对班级管理的质量造成了一定的影响。虽然绝大多数班主任教师在管理班级的过程中都能做到事无巨细、事必躬亲，在小学班级管理中能够起到良好的管理效果，但是很少有教师能够做到放手让学生自我管理，这就使得很多小学在无形中形成了一种依赖教师的心理，只要被动的接受教师安排即可，这种现象无疑会对小学综合能力的发展造成一定程度的制约。
（三）班主任自身发展观过于片面
有的班主任教师片面的以学习成绩区分学生，对于成绩相对较差的学生往往缺乏关注，更难以发现他们身上的优点，从而造成学生从小学开始就出现发展不均衡的态势，为他们未来的发展埋下隐患。以小学生的角度而言，班主任教师缺乏公平、合理的态度和评价，必然会给他们带来一定的负面影响，这种不满在长期积累下，会逐渐转变为对班主任的抵触和厌恶等情绪，进而严重影响和谐师生关系的构建。
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三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
（一）班主任要对学生进行经常沟通
班主任应该抓住本班学生的生理心理特征，在课余对学生的家庭、生活进行全方位的了解，积极与本班学生进行沟通和交流，对学生遇到的生活中、学习中的问题进行积极的引导，有能力的话进行解决，教师要让学生更加了解自己，学生和班主任之间沟通后增进感情，从而提高教学效率、提高班主任与学生和谐关系的构建。
（二）班主任要对班级进行民主管理
小学班主任在班级管理过程中，要想和学生构建和谐关系，就要将学生放在主体地位，小学生虽然年纪小，但是教师也要培养学生的选择能力、培养学生在班级事务中的决定能力，在一些班级中需要做决定的地方，教师可以让班级学生决定，对学生进行民主的熏陶和培养。教师可以在选择班干部、红歌比赛等问题上让学生进行投票决定，长期的民主管理使学生敢于发言、敢于做决定，提高班主任与学生和谐关系的构建。
（三）班主任将管理权交给班干部
小学阶段学生已经有了管理能力，教师应该对班干部进行分配工作，这样不仅可以使班主任和科任教师的工作量减小，教师的精力放在教育教学活动中，还可以锻炼学生的管理能力和领导力，教师对班干部进行管理，班干部对组长进行管理，组长对组员进行管理，提高班主任与学生和谐关系的构建。
（四）班主任要多开展课外活动
班主任要想让所有学生都喜欢自己，让学生都信任班主任，班主任就应该经常和学生开展课外活动，利用课外活动，增加班级中的凝聚力，促进教师和学生之间的关系，培养学生在合作中竞争，在竞争中合作的意识，提高班主任与学生和谐关系的构建。比如：班主任带领学生进行拔河比赛、带领学生去踏青、开展户外野餐等，班主任还可以将体育融入进来，教师早上和学生进行跑步，一路跑到学校，一同进餐，不仅可以让学生锻炼身体，还能督促学生吃早餐。
（五）班主任适当要对学生进行积极评价
班主任在日常学习中，对学生进行积极的评价，有利于小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，班主任要经常与科任教师进行沟通和交流，班级中学生的进步情况、学习情况，班主任都要进行一一的询问，还要结合学生的爱好、特长，对学生进行综合的评价，每周、每月都进行表扬，表扬可以是小物质鼓励的、也可以是语言精神鼓励，提高班主任与学生和谐关系的构建。
（六）班主任要多进行自我管理
班主任在管理过程中，想要与学生构建和谐关系，班主任首先应该对学生进行自我管理。班规中不允许学生迟到，不允许学生染发，教师想要学生做到，教师就要首先做到，班级中的班规和学校中的校规学生和教师要共同遵守，互相监督，如果违反，对班主任的惩罚力度要大于对班干部的惩罚力度，对班干部的惩罚力度要大于对班级组长的惩罚力度，多班级组长的惩罚力度要大于对学生的惩罚力度，提高班主任与学生和谐关系的构建。
结语
总而言之，小学生正处于人生中最重要的一个阶段，此时班主任对他们的影响非常重要。通过构建师生之间的和谐关系，可以拉近班主任与小学生的距离，从而更好的培养他们良好的学生和生活习惯，做一名深受学生喜爱的班主任。
参考文献
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[3]徐杰.小学班主任与学生和谐关系的构建[A]..新教育时代（2015年11月总第6辑）[C].:天津电子出版社有限公司,2015:2.
作者简介：何婵（1981.8—），女，汉，广东高州人，本科，小学数学一级教师，研究方向：小学数学。
论文作者:何婵
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：班主任论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 关系论文; 和谐论文; 班级论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;