湖南省永州市道县三小 425300
摘要：随着教育的不断在更新改革，对学生全面发展能力的培养有了更高的要求，使学生在自主学习、创新学习、合作学习等方面激发学生的学习兴趣以及培养学生的全面素质。在新课程的改革之下，教育的教学形式也变得灵活，教育理念也在进步，为了帮助学生更好的提高素质与能力，在教育的全面推动情况下，培养学生合作学习的兴趣，使学生在合作中领悟知识，学会分析与思考。同时增进学生之间的融洽关系以及培养师生之间的相处模式，使学生对同学和老师的情感更加亲密和谐。对于小学语文教学中，合作学习是一种新颖的教学方式，帮助学生在合作学习中多方面思考，增加学生对阅读内容更深刻的了解。
关键词：合作学习 小学语文 阅读教学
前言:当前教育事业对教育的改革进行全面推进素质教学，培养学生的综合能力，同时新的教学方法也在不断的进行丰富和优化，并有很大的提升效果，而对于小学语文阅读教育教学方式进行实践合作学习模式，增强学生之间的交流，锻炼学生的表达能力，通过合作学习激发学生对语文阅读的兴趣，培养学生的团队合作精神以及探讨问题的能力。使小学生在语言积累能力上词汇运用更加饱满、新颖。而对于语文阅读的学习来讲，培养学生对阅读的兴趣以及自主合作学习的能力是必要的，因为这决定学生对语言学科学习的效果和态度，同时对日后表达能力有一定的影响。
一．在教学中合作学习的意义
1.合作学习的特点
合作学习的主要分为分工合作、密切配合、各尽其职、实践互动、团体经历，主要是指学生可以主动以合作的形式进行自主学习，通过这种方式培养学生主动求知的能力，激发学生的学习兴趣，同时发展学生合作过程中的人际交往能力。通过合作来促进学生之间相互帮助、鼓励和支持。而分工合作是使所有成员能够在小组中意识到自己的义务，使每个学生都能参与问题中来，为团体做出自己的贡献，发挥每个人的潜能，通过密切配合进行小组融合，建议分析，讨论各自的观点，达成小组的共同意见，各尽其职在小组中充分创造自己的价值，，其次需要在小组中进行实践互通与讨论，彼此协调达成共同的目标，整个过程便是小组之间进行彼此了解与交流的基础与配合的经历 完成最终的合作学习，帮助学生掌握一定的交流技巧，表达能力。
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2.合作教学在小学语文阅读中的教学理念
在传统的小学语文阅读教学理念中，秉着教师对阅读内容的讲解和分析，总结文章中心思想，以灌输式的形式使学生了解阅读内容，在老师的思维下引领学生理解学习，并不能使学生发挥想象自己的方法从而进行总结和表达，从而导致学生的学习效果并不理想，对语文的学习不善于思考与表达。而让学生进行深入思考，必须要提高他们对小学语文阅读课程的积极态度，主动学习，通过问题深入分析，运用合作学习使学生在小组中表现自己，在讨论中各抒己见表达思想，有利于培养学生对阅读文章的理解分析能力，自主学习能力，提升对语文阅读的兴趣。
3.通过合作学习培养学生团队精神
合作学习在教学中的应用，一方面带动学生学习的积极性，另一方面帮助学生培养自己的团队合作能力精神。[1]在这个竞争与合作共存的时代下，教育不仅要培养学生的学习能力同时还要锻炼学生的生存能力，让学生了解生活的方向，而团队合作能力与竞争意识是人们需要了解的， 这正是合作学习的意义，多方面培养学生的能力，有利无弊的教学手段。而将合作学习引入小学语文阅读课堂，帮助学生提高学习能力，同时通过分组合作，各小组之间的竞争，使学生在学习中形成团队合作精神，提高学生对学习的兴趣，树立学生对团队的意识能力。
二．合作学习在小学语文阅读中的应用
1.运用合作学习激发学生对语文阅读产生兴趣
[2]首先让学生对学习产生兴趣就要营造一个良好的学习环境，由教师引出分组话题，带动学生在课堂上活跃的学习氛围，将学生进行分组，老师根据阅读文章提出问题，使学生以小组的形式进行抢答，以游戏的方式俩今学生与老师之间的距离，促进学生之间的沟通与交流。通过合作学习激发学生对学习的兴趣，同时使学生对语文阅读文章的内容会理解的更加透彻进行深入思考。
2.建立小组目标，对比学习
对于小学生学习语文阅读的学习，从小学生的年龄来讲， 其本身对阅读文章内容还没有明确自主分析能力，但小学生正处于成长阶段对事物的好奇心较强，也有争抢好胜的心理。[3]我们通过合作学习，将学生进行分组，根据学生的实际情况帮助学生制定学习目标，让学生通过小组之间的竞争中，能够积极参与到学习中来，调动学生的积极性，通过教师的奖励和表扬，激发学生潜在能力。例如，教师可以在一节语文阅读文章中提出两个问题让每个小组进行讨论，发表自己的见解，之后进行小组对比，找出分析更透彻的小组 对小组以及小组中表现更加突出的学生进行表扬，同时对其他学生给予鼓励，提高学生对团队合作的积极性，从而提高学生自身学习能力。
3.鼓励学生合作学习
对小学生来讲，要提高小学语文阅读课程的学习，主要是老师通过对阅读的讲解分析同时还有老师对学生的语言评价鼓励，以及文字鼓励，引导学生合作学习，在这个小学生成长阶段，孩子最需要的就是肯定与鼓励，教师要站在学生的角度，帮学生在学习中建立合作机会，锻炼学生团结意识，考虑学生的个性特点，通过团队整体涉及学生个体给予相应的表扬。这样可以使学生在学习上更有信心，面对问题也会勇敢挑战。
结语:在教育中，将合作学习引进小学语文阅读教学中是一种很有效果的教学方式，通过合作学习帮助学生在语文阅读的学习上激发兴趣，表达自己，锻炼交流沟通能力，提升自主学习能力，提高学生的学习效率，而老师在这种教学方式下也会变得更加轻松，使学生不会产生依赖，并可以带动课堂的学习氛围，调动学生学习的积极性，锻炼学生的团队合作精神，有利于学生能力的全面发展，同时合作学习也会促进语文教学的有效进步。
参考文献：
[1]王垚. 浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用[J]. 学周刊,2018(05):133-134.
[2]王利峰. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J]. 中国校外教育,2014(S2):304.
[3]刘伟. 探析小学语文阅读教学中合作学习的应用策略[J]. 中国校外教育,2017(30):74.
论文作者:王飞
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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