甘肃省积石山县居集初级中学 甘肃 临夏 731799
摘 要：随着科学信息技术的发展，微课教学在初中各科教学中被广泛应用，语文课堂教学更是如此。那么，我们如何有效地应用微课，更好地为课堂教学服务呢？我从初中语文课堂教学的导入、阅读、讲评、设计四个方面进行一些实践探讨，意在使用微课时，让它“微”中见著，“小”中显效，真正为提高语文课堂教学效率服务。
关键词：初中语文 微课 课堂教学 应用
一、微课导入
导入是一堂课的开始。微课导入是借助微课来展现有关课文的内容，学生通过观看微课了解与之相关的内容，从而更直观地理解课文的内容。如：学习《桥之美》时，我以《吴冠中与桥》为专题，从一个画家吴冠中眼中的桥的角度切入，简要讲述吴冠中的生平经历以及他与桥之间的故事，以传统民乐《高山流水》为背景音乐，展示多幅吴冠中先生有关桥的画作图片，并与现实中的桥进行对比，并用画家眼中“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”设计，从而让学生真正理解“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥的美”。通过这样的设计，5分钟左右的微课让学生比较直观而形象地认识到桥如何与环境相协调而产生美感，为整堂语文课教学目标的达成奠定良好的基础。
二、微课指导阅读
在学习文言文时，由于学生的知识储备可能跟不上文本阅读的需要，感觉文言文篇幅长，难度大，阅读费事，所以，需要教师进行适当的指导和解惑。如学习《卖油翁》时，学生有诸多的疑问，比如：为什么卖油翁看陈尧咨射箭时用“睨”而不是“看”？为什么欧阳修要称呼陈尧咨为“陈康肃公”？我就从这两个角度设计制作了微课，应用于课堂教学，以解答学生的疑惑点。
1.词语的妙用
卖油翁的出场，若将“睨”改为“看”，将“微”字删去，卖油翁对陈尧咨箭术的不以为然就会大大减弱。“释担”点明了卖油翁走街串巷挑担叫卖的小贩身份，“立”字则写出了老者的身姿挺拔，身份的卑微与身姿的挺拔，这看似矛盾的两个词暗示了卖油翁的不同寻常。不但词义本身会对人物形象塑造产生影响，几个词语的连续使用组合也会有神奇的效果。
2.称呼的奥妙
为什么欧阳修要称呼陈尧咨为陈康肃公而不直接称呼他的名字呢？我以欧阳修的字、号、又号、谥号等称呼的使用为例，细讲了各种称呼的用意，并讲了称陈康肃公，不称陈尧咨的缘由，还讲了人称代词的暗藏玄机。如：文中陈咨尧两次称呼卖油翁，一次用“汝”，一次用“尔”的细微差别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆汝，多用于称同辈或后辈。在“汝亦知射乎”中，陈咨尧质疑卖油翁是否了解箭术，虽盛气凌人，语带不快，但鉴于士大夫的修养，还保持着一丝克制；而卖油翁轻描淡写的一句“无他，但手熟尔”彻底激怒了他，他脱口而出了“尔安敢轻吾射”。这里的“尔”，作人称时多用于尊对卑称，贵对贱称，朋友间互称。陈咨尧此时怒形于色及性格中的傲慢暴躁都于这称呼的改变中展现出来了。通过微课设计，让学生透过这些看似枯燥简略的古文理解其丰富的内涵，体味文章的趣味性，也解答了学生心中的疑惑点。
三、微课讲评练习
练习讲评时，总感觉费时费力，效果不是很好。于是，我采用分专题类制作微课，用于课堂练习讲评，能有效巩固学生的知识点。如：我讲评李白的古诗《行路难?其一》时，依次按“专题类型—应对策略—典型题例—专题训练”等四个环节设计微课。对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”使用的妙处在哪里进行赏析：“破”“挂”两个字富有动感，充满气势，句中诗人把人生遭遇和水上行船生动、形象地糅合在一起，告诉人们在遭遇挫折时不要灰心，充分表达诗人乐观、自信和对理想的执着追求。目的就是让学生学以致用，学会举一反三，而且可以大大节约教师在课堂教学中的讲评时间。
四、微课引导写作
很多初中学生怕写作文，为写作文而苦恼。如果采用微课的方式进行写作教学，对提高学生的写作能力是大有裨益的。如果能写出条理清晰、内容生动、准确扣题的记叙文，相信在考场作文中一定能取得不错的成绩。应用微课抓住一系列的教学要点进行逐一训练，比如：抓住记叙文的线索写作，微课设计首先让学生明白记叙文线索的概念，再让学生知道哪些可以作为文章的线索，一般记叙文的线索主要有人、事、物、景、情等。然后结合课文实例莫怀戚的《散步》，让学生知道文章以“散步”为线索，展现了文中一家人的温馨生活。以此拓展提示学生可以联系生活中的往事，选择有意义的事情，作为写作的主要内容，让学生仿照课文写出事件的开端、发展、高潮、结局等几部分。最后布置学生课堂写作，假以时日，相信学生们都会写出不错的文章来。
总之，应用微课不仅能激发学生的兴趣点，而且能解答学生的疑惑点，巩固学生的知识点，提高学生的能力点。在初中语文教学中，我们要合理、有效地利用微课，为语文教学服务，提高课堂教学效率。
参考文献
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[2]金陵 用“学习任务单”翻转课堂教学[J].中国信息技术教育，2013，（3）。
[3]王建国 微课在初中语文教学中的运用探析[J].广西教育，2015，（45）。
论文作者:董得礼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：学生论文; 课堂教学论文; 记叙文论文; 线索论文; 课文论文; 初中语文论文; 讲了论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;