四川省宜宾市筠连县筠连镇景阳小学 645250
摘 要：作为新时期初中音乐教师，应当强化对当前音乐教学现状的分析研究，重点针对其中存在的薄弱环节进行优化，切实提升课堂教学的有效性。
关键词：初中 音乐 课堂教学
在新课改精神的指导下，广大教师大胆创新，把新的教学理念运用到实践中，把有效教学看成是最为重要的教学目标。要实现这个目标，就要树立“以学生为本”的核心理念，就要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，让学生成为学习的主人，让学生热爱学习。
一、运用肢体语言教学，提高学生对音乐的感悟和理解
肢体语言属于非言语性的语言，是由人的面部表情、身体姿势、肢体变化和体位变化而构成的一个视像符号系统，是通过身体的动作来表达音乐感受的一种方式。虽然它是一种无声的语言，有时可以收到文字语言无法表达的效果，它既能表达情感态度，又能引发人的形象思维。在音乐教学中，教师合理恰当地运用肢体语言，可以营造良好的教学氛围，激发学生的创造性思维和灵感，使学生具有丰富的想象力；可以提高学生对音乐的感悟和理解，同时提高学生的音乐感受和审美情趣；并且通过身体的律动还可以帮助学生理解音乐所表达的意思，从而进一步理解作品。
二、创新教学模式，营造良好学习氛围
传统的音乐教学模式采用“老师授课，学生听讲”的形式，不利于学生的可持续发展，也不利于激发学生的上课热情。很多老师不注重课堂设计，采用一刀切的教学模式，不利于学生个人的发展。而通过长年的实践证明，教师如果只是让学生单纯地背诵音乐理论知识的话，是很难让学生的音乐核心素养得到有效提升的。这种方法虽然有可能让学生短期内的卷面分数得到飞跃提升，却不利于学生的内在培养，不仅浪费了时间，也不利于学生的长远发展。教师应该对学生的成长负责，注重对学生采用因材施教的教学模式，为不同层次的学生打造属于他们的合理的教学方案，用最适合他们的教学方法帮助他们提升自己的音乐水平。除此之外，教师可以采用小组合作的方式，提供更多的机会让学生之间加强交流探讨，让学生能够发表自己内心的真实想法。教师在交流过程中要有意识地规范学生的思维方式，拓宽学生眼界，营造出一种轻松愉快的氛围，以提高初中生对音乐课堂的积极性和热情，从而在潜移默化中提高学生自身的音乐水平，培养出良好的音乐核心素养。
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三、创设音乐情境，引导学生参与体验
“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，它要求音乐课堂教学要在一定的教学情境中展开，使学生学习知识和情感体验等问题的提出和解决都要在一定的情境中进行，使学生在特定的情境中进行音乐学习。因此，教师要对教材内容进行深入的分析和研究，将教材资源与学生的生活实际进行整合，引导学生在教师精心创设的音乐环境中感受音乐的魅力，使学生更好地理解和把握每一部音乐作品所展现出来的情感，从而唤醒学生对音乐的热情，激发学生的学习积极性，切实提高初中音乐课堂教学的有效性。如在教学生欣赏《义勇军进行曲》时，教师先给学生创造背景，使学生进一步了解到这首歌在当时的社会背景下所产生的巨大影响，从而激发学生的爱国热情。然后让学生带着感情来欣赏歌曲，真实感受雄壮的旋律、铿锵有力的节奏。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂振奋、具有感召力的进行曲特点，在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。这样，学生在特定的教学情境中不仅对音乐有了更深刻的理解把握，还真切感受到歌曲里所蕴含的强大号召力，使学生在音乐欣赏中受到了教育，提高了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。
四、恰当运用多媒体，有效提高课堂教学效果
随着科技的不断进步，多媒体进入了课堂教学。这种图、文、声、像并茂的多媒体手段大大提高了学生学习的兴趣，从而有效提高了课堂教学的效果。如在《大海啊故乡》的教学中，为了拉近音乐与学生的距离，我恰当地运用多媒体课件来解决教学中的难点。在分析歌曲的主导节奏时，我出示了课件海浪起伏的图片，然后让学生观察海浪起伏的形象，体会海浪的节奏。再结合歌曲的主导节奏来分析，作曲家通过大附点和切分节奏的运用，打破了原来的强弱规律，表现出大海波涛起伏的形象，使音乐更具推动力。这个课件的运用，帮助学生了解了作曲家的创作来源于生活又高于生活。在旋律分析时，我制作成了Flash形式，通过一个小红点在旋律上的走动，可以形象地看出旋律的起伏；再让学生来画一画旋律线、唱一唱旋律，体会这首歌曲的旋律走向是较平稳的；再结合课件让学生观察波涛汹涌的大海形象，用线条画出，然后根据歌曲的主导节奏和所画的线条来创作旋律，再来唱一唱自己创编的旋律，学生很容易感受到两种旋律的不同。通过对比让学生了解了为什么作曲家在这首歌曲中运用了较平稳的旋律，因为作曲家要表达大海宽广博大的胸怀，同时了为了表现歌曲的另一个主题——故乡给人温馨、安宁之感。由此可见，通过恰当地运用多媒体课件，不仅可以有效缩短学生感知时间，还可以更好地将学生的观察引导到老师所要教的内容上，增强了课堂密度，让学生有的放矢地把握学习重点，解决了教材中的难点，培养了学生的分析、审美能力，提高了课堂教学的有效性。
总之，提高初中音乐课堂教学有效性是新课改的要求，也是素质教育发展的必然结果。教师要转变教学观念，更新教学方式和方法，培养学生的音乐学习兴趣，逐渐提高学生的音乐素养。
论文作者:钟玲
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：学生论文; 音乐论文; 课堂教学论文; 旋律论文; 教师论文; 情境论文; 节奏论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;