云南省昭通市巧家县教师进修学校附属小学 654600
摘 要：本文以错误资源概念界定为本文研究的开端，在对当前我国小学数学课堂教学中错误资源利用的现状进行分析后，从正确认识错误资源、及时捕捉有价值的错误资源信息以及自主纠错，挖掘创新三个方面提出了促进小学数学课堂教学中错误资源的有效利用措施，希望本文的讨论能够对相关研究具有一定的借鉴价值。
关键词：小学数学 错误资源 课堂教学
在数学课堂上学生经常犯错误，课堂虽然是学生出错的地方，但是这种错误却一直伴随着学生的成长，从本质上讲，错误也是一种教育资源。较可以从知道“对”反思“错”醒悟“对”。错误是非常好的教学契机，它为学生提供了一个辨别是非，纠正错误的绝佳机会。因此，要在教学过程中对这种“错误”资源有效利用，要让学生通过对错误的辨别以及对错误结果的体验学到正确知识。
一、错误资源的概念
“错误”资源是指在小学课堂教学过程中，学生在听、说、读、写方面所表现出的、不符合教师期望的但又存在一定合理性的错误。我国学者叶澜教授曾经讲过，“学生的课堂活动状态，包括其兴趣、注意力、提出的问题与争论甚至其错误的回答等，都可以被理解成教学过程中的生成性资源。”因此，“错误”资源也可理解为存在课堂中的动态性资源，能够被教师利用，能够提高教学效率，也能更好地提升和发展学生的思维水平。
二、小学数学课堂教学中错误资源利用的现状
1.教师缺乏对错误资源的正确认识。在我国传统教育理念的长期影响下，只要一提到错误，大多数学生都表示不能接受，学生为了避免由于错误所引起的同学的嘲讽和老师的批评，其对错误具有很强的排斥心理，但是学生越害怕错误就越容易犯错，长期下去就会形成恶性循坏。可以这样讲，学生对错误的认识其主要来源在于教师，由于教师不接受错误，他们认为学生犯错是由于其没有端正学习态度或者学习方式不当造成的，这种对错的一概否决会对学生的自尊心造成较大的伤害，不但不会起到提高学习效果的作用，反而会使学生学习的信心和积极性受到打击。
2.教师不能够认识错误资源珍贵性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中很多教师认为传授给学生正确的知识才是正道，因而直接告诉学生正确结果，刻意地让学生避开可能发生的错误，这就是由于他们没有完全理解错误资源的珍贵性，使得学生在出现错误后教师对错误的解释不重视，总是一笔带过。在这种教学方式下，错误资源不但不会被合理开发，而且不利于学生思维认识的拓展，扼杀学生进行探索和创新意识。
3.缺乏对课堂错误的应对机智。小学数学课堂教学过程中错误的发生在所难免，在师生互动过程中会出现多种错误资源，但是教师基本上不会重视，缺乏应对错误的机智，从而导致错误体现自身价值的机会经常性被错过，当然也不会转变为有效的教学资源，使得其很少有机会促进学生学习成效。
三、促进小学数学课堂教学中错误资源有效利用的措施
1.正确认识错误资源。心理学家盖耶曾经讲过：“不考虑尝试错误，不允许学生犯错误的教师，就必将错过最富有成效的时刻”。我国许多教育专家都认为课堂上的错误资源是巨大的财富。当前我国小学数学课堂教学错误资源不能够很好地被利用，其关键因素在于教师对错误资源没有正确的认识，因此教师首先要树立起强烈的利用错误资源的意识，在课堂教学过程中时刻不忘捕捉有价值的错误资源，通过对其进行充分的利用来提高课堂教学效果。
2.及时捕捉有价值的错误资源。在小学数学课堂教学过程中存在着许多错误教学资源，但是不是每一个错误资源都必须进行利用，要根据教学目标来定。
3.自主纠错，挖掘创新。在小学数学课堂教学过程中，不但要培养学生自主纠错的能力，还要针对有效信息，诱导学生思维，让其在错误资源中找到新的思路，从而培养学生的自主创新精神。在课堂教学过程中，教师将错误的知识留给学生解决的同时，也是学生努力纠正错误的开端。例如笔者曾在讲授小学二年级《认识厘米》的这一节课中时，发现有位同学将尺子倒过来测量，他们错误地将20厘米作为初始刻度，于是笔者提问其他学生他的测量方法是否正确，刚开始许多同学都认为他的方法是错误的、于是笔者提问：“对这种测量方法，大家有什么不同的意见？”随后在热烈的讨论之后很同学们做出了许多创造性的测量方法。例如“可以将尺子的1厘米处作为初始刻度”，当测量到10厘米时，再减去1厘米，那么铅笔的长度就是10-1=9（厘米）。再比如还有同学认为可以将尺子的任何一个刻度作为初始刻度，只要够量就好。因此，在教学过程中教师要将错就错，要引导学生进行自主纠错。学生通过自主纠错就能够迸发出智慧的火花，创造出新的创新方法，使得其思维得到进一步锻炼。
结束语：归根结底，教师要从思想认识上对错误资源进行重视，然后再有效地利用错误资源，让其能够促进学生思维发展，服务于具体课堂教学，使得小学数学课堂教学中的错误资源成为学生学习、前进过程中的宝贵财富。
参考文献
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[3]麻成化 让学生在“错误”中成长田.新课程研究.基础教育，2008，（6）：144。
论文作者:周兴梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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