重庆市九龙坡区玉清寺小学 400052
摘 要：小学科学教育是让学生能够接触自然科学和社会科学的一门基础教育学科。如何在教学中让学生能够更容易接受教学内容，对科学进行有效掌握，并能够让学生对科学的学习产生兴趣，都是教师在小学科学教育中需要思考的问题。本文针对小学科学教育中生活化教学的应用进行了分析，探讨生活化教学对科学教育的作用。
关键词：生活化教学 小学科学 教学应用
一、小学科学教育中生活化教学的必要性
小学科学教育重点是培养学生对科学知识的了解和掌握，并能够让学生学以致用的一门重要学科。科学教育在小学阶段，是以培养学生的科学启蒙为主，让学生能够对新事物进行了解和探索的引导性课程，旨在培养学生的科学素养和对科学的探索精神。科学素养是需要长时间的坚持才得以形成的，这就需要学生能够通过长期对科学知识的探索态度。在新课程标准中明确指出，科学的来源就是生活。科学的知识内容很多都体现在生活之中。比冰形成的原因和条件、雪的成因、雪形状形成的原因等，再比如荡秋千的原理、跷跷板运动原理、客车启动和停车时人的状态……这些都是对科学的探索，也是在生活中常常出现的现象。很多科学的内容都是需要让学生能够亲身感受和以生活经验为出发点的，让学生能够真正地对科学知识的内容看得见摸得着。如果脱离实际，或者特别难懂的科学知识，在生活中从未遇见或很难遇见的科学知识内容，就很难引起学生的学习兴趣，这些难以理解的知识点也会让学生摸不到头脑，同时也因难以理解和学习压力大，从而失去对科学探索的兴趣。所以生活化教学是小学科学教育中的必备手段。生活化的教学方式，可以让学生在生活的方方面面都能够找出科学的存在。让学生自己对科学知识进行探索和发现，也能够让学生充满求知的欲望和探索的精神。同时也能培养学生的探索精神和自主学习的精神，让学生能够进行思维的发散，并有独立思考的能力。可以让学生在生活中体验科学，在体验中增加对科学的理解。
二、生活化教学在小学科学教育中的应用
1.创设生活化教学情境。
在教学过程中，教师需要通过引导，让学生能够在生活中发现科学知识的存在。这就需要教师在教学过程中，给学生寻找生活现象的提示，并创建生活化的模拟场景，让学生通过教学情境来发现科学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过此类方式，让学生能够在生活中也按照教学实践的方式去寻找实际生活中的科学现象，调动学生对生活经验的总结和思维的发散，让课堂情境逐渐往生活化发展，让学习和生活能够融为一体。
2.开展生活化的探究活动。
开展生活化的实验探究活动，能够增强学生对科学的探索精神。比如我们可以在课堂中，让学生去了解影响水温度的因素。在教材课本中有温度与水的变化一课，需要学生了解温度和水之间的关系。这就需要教师对教学方案进行设计，让学生能够通过自己的思维方式和实验方式，自己探求温度与水之间的作用和影响。比如在课堂中，我们让学生准备实验用具：热水、扇子、温度计、盖子等。我们可以通过问题的抛出让学生带着问题进行课程的学习，也可以让学生通过问题来开展下面的实验。在实验过程中研究影响水温的因素，可以让学生对热水扇扇子加快空气流动、或盖上盖子阻绝空气和水的接触，以此来分析这两种方式水温的变凉速度，也可以让学生自己去寻找减缓水变量的速度和加快水温降低的方式。这就能够让学生在枯燥的教学课题中，通过生活中的一些实际物品和动作，来了解科学现象的内容。
3.布置生活化的课外作业。
生活化的课堂教学内容和实践内容，都是为了让学生更好地将科学知识和生活实践相结合。在教学模式不断改革的现在，已经打破了学习只能在课堂的模式。在生活中，学生依然可以有很多学习的机会。所以为了让学生能够将科学和生活紧密的结合，就需要在布置课外作业的时候，让学生能够更多地以实践为主，去探索生活中存在的科学现象。在素质教育的今天，旨在培养学生对于未知事物的探索能力、思维的拓展和动手实践能力，所以以实践的方式来让学生对科学知识掌握，就需要教师在作业的布置上，也有计划有目的的进行，让学生的动手能力更加扎实牢固。
4.在生活中让学习成果得到巩固。
科学知识需要和生活相结合。只有在生活中能够应用的科学知识，才是对学生有用的知识。随意在帮助学生解决实际问题后，就需要让学生自己思考，通过学习的知识来在生活中进行实际的应用。在日常生活中，能够让学生学以致用，才是教学的目的所在。
小学阶段的学生心智发展程度有限，思维和身心的发展有一定的局限性。在教学过程中，教师应该从学生的思维发展特点和学生的实际能力出发，通过贴近生活和小学生能够理解的教学实践内容来进行科学知识的讲解，让知识点能够被小学生理解。在教学过程中，教师需要通过有效的教学手段和趣味教学，来让学生对科学知识的学习产生兴趣，并能够通过生活化的实验让学生感受到科学的趣味性。在教育过程中可以通过多种生活化的方式来对学生进行素质能力培养。
参考文献
[1]张永锋 浅析小学科学生活化教学策略的运用[J].新课程（中旬），2016，（9）。
[2]李群义 在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].课程教育研究，2016，（26）。
[3]李丽 小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].新课程（中旬），2016，（8）。
论文作者:陈义群
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 科学论文; 生活化论文; 科学知识论文; 小学论文; 在生活中论文; 过程中论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;