（绍兴市上虞区永和镇中心幼儿园，浙江 绍兴 312371）
摘要：孩子是社会的未来，应该有良好的社会适应性，不但具备竞争、创新以及勇于探索的精神，还得拥有善于合作的意识。幼儿的合作行为是一种品德能力培养，对其一生有着深远影响。
关键词：幼儿园；游戏环境创设；幼儿；合作行为
引言：
幼儿园环境作为一种“隐形教育课程”，对幼儿有着不可忽视的作用。幼儿从周一至周五都在幼儿园，因此幼儿园的环境创设对其健康成长至关重要。良好的环境对处在身心迅速发展阶段的幼儿具有特殊意义，可以更好地促进幼儿身心健康和智力发展。同时，游戏最符合幼儿的年龄特征，最为之所爱，也最能调动幼儿的积极性。那么如何通过幼儿园游戏环境创设来提高幼儿合作意识、合作行为呢？
一、环境创设的概括及意义
幼儿园环境即为促进幼儿身心和谐发展而提供的涵盖一切物质条件的物质环境和主要由人际关系与心理氛围构成的精神环境。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿所处的环境对幼儿的成长起着非常重要的作用。小孩子的发展时刻都在与环境进行互动，因此环境是重要的教育资源，由于小孩子的年龄和心理特征，决定了他们缺乏自主鉴别力和思考能力，往往被动地接受周围环境的影响。因而要为幼儿创设轻松、自由、安全的精神环境 ；为幼儿创设丰富、动态的教育环境；为幼儿创设开放、自由的互动环境。这对幼儿的成长是十分有意义的。
二、幼儿园游戏环境创设
幼儿园游戏环境创设包括游戏场地的创设，为幼儿的自主选择和决定创建游戏场地，游戏场地的提供能够让幼儿根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么和怎么做，游戏场地是幼儿园为幼儿创设的活动环境，通过创设丰富多样的游戏环境来支持和引导幼儿的学习活动，是适用于幼儿身心发展特点的教学基础设施。游戏场地既是幼儿的游戏区，也是幼儿的学习区。让幼儿在游戏过程中积极主动地学习，获得多种多样的生活学习经验。例如兴趣中心“活动区”、“学习区”等。
室内游戏场地的创设 ，室内游戏环境涉及幼儿园的室内全部环境，包括活动室、休息室以及楼道、走廊等。 幼儿园班级常设的基本活动区包括角色游戏区、建构区、美工区、益智玩具区等。幼儿园可以根据班级的数量、学生人数、资金状况等实际情况来创设其它活动区，比如阅读区、音乐舞蹈区、多媒体区等等。发展幼儿的智力和动手能力，提供各种教学设施，例如：各种积木、交通标志的玩具，小汽车、小飞机以及积木架或安放使用的各类箱子等。同需要注意的此区游戏活动性较高，场地创建要宽敞明亮，铺上地毯，能有效避免噪音，注意做好安全措施，防范未然。幼儿园基本活动区包括：
1.美工区：为开展多种形式的艺术制作活动，培养幼儿进行实验、探索和创造能力，可设立美工区，该区的材料设施包括：各种绘画纸、画笔、剪刀、画板和桌子、材料架、展示板等。
2.角色游戏区：为促进角色游戏的开展，可设立角色游戏区，该区材料设施包括：设有、桌椅板凳、柜橱、炉子、以及不同特点的娃娃及其用品，如衣帽子、床上用品、洗漱用品等，还要为幼儿提供开超市、食品店、糕点店、游乐园园等其他形式的游戏所需要的各种材料。
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3.益智玩具区：为培养幼儿操作兴趣和手眼协调的能力，发展注意力、记忆力和语言技能及合作能力的培养，可设立益智玩具区，该区配备教育设施包括各种插片、木钉板、积木、智力玩具、手工材料、建造材料等。
4.科学区教育区：为培养幼儿善于分析问题、手脑结合解决问题的能力，发展幼儿的探索精神，可以设立科学区教育区，该区教学材料包括沙、桶、铲子、塑料瓶、花草以及各种小实验用品和用具。
5.阅读区：为培养幼儿阅读兴趣，发展语言能力，可设立在阅读区，该区教育设施应包含各类图书、画册及桌子、书架等。
三、通过游戏培养幼儿合作意识
雷锋说“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，合作意识、合作行为越来越被今天的社会重视。在幼儿教育中，教师也越来越重视对幼儿合作意识、合作行为的培养。在对幼儿合作意识、合作行为培养的过程中，一个很有效的方式就是通过游戏。游戏，尤其是要求多人协作的团体类游戏，可以将幼儿集中在一起进行身体活动，可以给幼儿提供更多的交往和合作的机会，大家为了一个目标共同努力，在完成任务时，体会到团结合作的力量。另一方面，游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能激发幼儿的活力，而且游戏也是幼儿园经常进行的活动，因此，游戏最具有培养幼儿合作意识、合作能力的优势。如何在游戏当中培养幼儿合作意识、合作能力呢？可以通过以下五个方面的内容来进行。1.创设有利于合作的建构游戏环境。2.构建需要合作方能成功的主题内容。3.选择适宜的方法提高幼儿的合作能力。4.让幼儿体验合作的愉悦。5.有效评价合作体验，深化合作精神。其中，创设有利于合作的建构游戏环境即通过要营造浓厚的合作氛围，有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料，建立控制和调整幼儿合作行为的游戏规则等。其中，选择适宜的方法提高幼儿的合作能力包括：交流讨论法，观察引导法等。
例如，在科学教育区进行的幼儿玩沙游戏中，你帮我锹沙子，我帮助你端盆提桶，在潜移默化当中自然形成合作意识，形成合作行为。在玩沙游戏合作中相互不断改进、提高，因为只有在集合了大家的看法和建议后，才能完成一个符合孩子们心中标准的、完美的沙雕作品。由此可见，玩沙也是孩子之间相互合作、团结协作的过程，能有效促进孩子想象力的提升。又比如，玩积木搭高楼的游戏，在这个过程中，不仅锻炼了幼儿之间团结一起搭建积木的合作意识，而且更需要幼儿间相互的默契配合，才能把积木搭建的又快又好。
四、结束语
社会竞争无处不在，而且越发激励，面对竞争，我们应具有良好的合作能力和社会交往能力，从而更好的适应社会，在竞争中胜出，获得成功。所以，我们要从小抓起，从小培养孩子的合作意识，从他们最喜欢的游戏入手，并根据其心理特征，潜移默化的使之获得合作能力的培养，为今后孩子踏上社会做好准备。
参考文献
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论文作者:魏周含
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：幼儿论文; 游戏论文; 环境论文; 幼儿园论文; 能力论文; 意识论文; 积木论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;