摘要：小学语文是义务教育中非常重要的基础科学。它不仅与未来学生自身语言学习的质量有关，而且与整个知识领域的教育质量有关。它对学生未来的语言学习具有重要作用和长期影响。针对当前中国农村教学现状和办学制度，结合多年农村汉语教学工作经验，分析了农村小学课堂教学的现状，并提出了一些改革建议。
关键词：农村；小学语文；课堂教学；现状；对策
新课程改革实施以来，为传统语文教学注入了新的活力。随着语文教学改革的不断深入，农村小学课堂教学取得了良好的效果。当然，还有一些需要认真对待的常见问题。以下是对小学语文课堂教学现状的分析：
一、目前农村小学语文课堂教学存在的问题及原因
近年来，随着教育改革的深入，一些农村小学正在有序地开展新的教育教学理念和教学方法的改革和试验。它还为课堂教学带来了活力。许多教师也积极参与教育改革中。但是，在这个过程中，许多问题变得越来越突出。
1.传统的教育教学思想束缚农村小学语文教师的教育改革创新
农村小学语文教师的教学思想已经过时。有些教师很难摆脱旧的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，无法调动学生的课堂积极性，使学生难以融入课堂教学过程。有的教师为了追求课堂教学形式上的多样和活跃，一味追求“满堂问”的教学模式，虽调动了学生的积极性和课堂气氛，但使得教学重点、难点不突出，效果收效甚微。部分教师的定向思维扼杀了学生的创造力合想象力，穿新鞋走老路，机械训练，要求学生死记硬背，难以提高教育教学质量。总的来说，学生的主体地位、学生的主观能动性并没有得到重视和发挥。
2.农村办学体制和教师的考核评价制度改革相对滞后
由于城乡教育资源不平衡，部分地区农村小学教育投入不足，基础设施薄弱，受环境和福利待遇影响，教师资源不断流失，导致学校教师混乱，部分学科无法正常开课会严重影响教育教学和地方教育的质量。农村小学将评优晋级与学生考试分数挂钩，导致部分教师急功近利，唯分数是从，课堂教学面面俱到，知识教得死，生怕哪些内容没讲到，学生考试时丢分。面对当前农村小学语文教学不容客观的现状，农村小学语文应试教育教学的改革势在必行。
3.农村教师的整体教育素质和水平不高
农村教师参差不齐，受生活环境和福利等因素的影响，继续教育的机会较少。有些老师没有进取心。在实施新课程时，创新意识不足，创新能力差。备课“抄袭”严重,不讲究实用。目前，农村小学教师的整体素质和教育水平有待提高。
4.小学语文新大纲、新教材更替调整频繁
不少教师对大纲和教材的调整意见还不甚了解;有的虽然知道做了哪些调整,但又不能与教学挂起钩来。这样,就产生了教学过程中的“超纲”和“低纲”。例如:大纲只要求学生能“抄写音节”,而教师让学生默写音节的训练屡见不鲜；大纲要求学生“认识大写字母”,不少教师偏让学生去“默写大写字母”；本来课文中出现的二类字只要求认识,不要求学生会写、会用,可各类测试题中让学生写、用二类字的随处可见。同样,为使全日制小学语文教学大纲向九年义务教育大纲靠拢,小学阶段作文的要求做了较大调整,降低了难度。而许多教师在教学中还是按调整前的标准来要求学生。追其原因，小学语文新大纲、新教材更替调整频繁，新大纲和新教材的具体调整意见难以落实。
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二、提高农村小学语文课堂教学的对策
1．转变传统教育教学思想，因地制宜改革教学方法
农村小学教师的任务是将教学目标落实到课堂教学的具体过程中。大多数教师积极参与教学改革的实践。教学改革应根据当地情况和实际情况进行。盲目的教学改革将给教学带来相当大的负面影响。农村小学语文教师要转变传统的教学思想摆脱旧的“满堂灌”、“填鸭式” 、“满堂问”教学模式，学会调动学生的课堂积极性，引导学生融入到课堂教学的过程中来，突出课程的重点、难点，结合农村小学的情况，培养学生的创造力和想象力。例如：《燕子》这一课教学，笔者先问：同学们见过燕子吗？然后带领全班同学一起寻找自己在生活中发现的燕子的生活。有一名学生告诉笔者：“燕子春天在奶奶家的屋檐下，把窝搭得很结实。”另一名学生告诉我：“燕子的羽毛是黑白的，像燕尾服。”还有一位学生说：“他们的叫声是唧唧喳喳的，一般一窝有5只左右”还有学生……这样，笔者打破了以往的课堂常规，带领学生走出课堂，走入生活，通过自己的生活见闻，说出了自己的真实感受，再把这种生活上的真实感受又带到课堂，收获了意想不到的结果。这种形式小学生学起来感到既轻松又愉快。
2．创建宽松和谐的教学氛围
营造轻松和谐的课堂氛围。根据教学观点，在教学过程中，教师使用适当的教学内容以达到教学目的，并运用适当的多媒体和教学语言来增加师生之间的互动。创造出师生情感、兴趣、求知探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围，旨在激发学生的学习热情和学习兴趣。宽松和谐的课堂氛围，能让所有孩子感到亲切、活跃，能让孩子们觉得所学的知识有趣。例如，在学习《燕子》一课时，作者对春天里的小燕子的描写“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教师可指导学生在观察的基础上看作者是怎样抓住景物的特点描写的。课前让孩子们先观察，然后在课上向大家描述看到燕子的某些场景，例如喂食、飞翔、休息。课文讲解后，大家一起引申到其他动物身上，并尝试进行外形描绘。这样，有利于学生自己去发现、探索、研究，并使课堂氛围因为有所有孩子的共同参与显得亲切活跃有趣。
3．重视小学生的情感教育
感情就像肥沃的土壤，知识的种子都植根在这片土地上。在人类世界中，没有什么比人类的真实感受更令人感动。情感教育应成为教育的重中之重，特别是在儿童时期，这是世界观开始形成的阶段。教师必须努力工作,拨动孩子那根纯真心弦，引导他们感受真善美。例如，在每次讲述课文时，关于人类的真善美的精神可以多进行启发教育，引导学生去领会去感受世界的美好，爱的味道。我们相信，当我们教育出一群善良，懂礼貌，会感恩的小天使时，他定能让我们的教学过程更加顺畅和快乐，更富有成就感。在这其中，教师的情感，尤其是对教育的情感，倾心于教育的教师，自然对学生富有丰富的情感。教师的情感来自本人对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。教育的对象是活生生的人，是培育生命的事业。所以，每一堂语文课如果教师充满激情引导、点拨，学生充满激情参与、互动，教师用“育人”的宗旨去践行自己的行为，一定能让你的教学事业结出累累硕果。
三、结束语
总之，提高中文课堂教学效率并非易事。教师应从小学生的实际情况出发，营造良好的课堂教学氛围，引导学生运用熟悉生活感受不熟悉的历史，将语言与生活结合起来。另外，要认真设计和实施有效的课堂问题，注重小学生的情感教育，从而达到良好的课堂教学效益，实现有效的教学。
参考文献
[1]刘明丽.小学语文有效教学策略初探[J].读写算（教师版），2014.
[2]刘朝瑞.浅谈小学课堂教学中的提问艺术[J].科教创新导刊，2014.
论文作者:邓玲
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
标签：学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 农村论文; 小学语文论文; 课堂论文; 燕子论文; 《知识-力量》5中论文;