〔关键词〕 TED 教学改革 课堂 大学生
1 TED的内涵
TED（指technology，entertainment，design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）是美国的一家私有非营利机构，该机构以它组织的TED大会著称，这个会议的宗旨是“值得传播的创意”。TED诞生于1984年，其发起人是里理查德·索·乌曼。2001年起，克里斯·安德森接管TED，创立了种子基金会（The Sapling Foundation），并运营TED大会。每年3月，TED大会在北美召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。
TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖。每一个TED演讲的时间通常都是18分钟以内，但是，由于演讲者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱，他们的演讲也往往最能打动听者的心，并引起人们的思考与进一步探索。很多都很值得大家分享。参加过TED的人会说，说不定你身边坐的就是一位著名的诺贝尔物理学得主或著名的社会活动家，在四天的会期里，你听到许多看似不相关的演讲，有很多你甚至根本听不懂。但正是在这样一种交流当中，在思想的碰撞当中，就诞生出了伟大的东西。Ideas Worth Spreading（传播思想，分享生活）。
从2006年起，TED演讲的视频被上传到网上。截至2016年4月，TED官方网站上收录的TED演讲视频已超过2100个，每年逾千万的观众观看TED的视频。
2 TED的优势
2.1 开放性：TED的演讲者来自各行各业，他们分享他们的故事和想法，组织者认为，TED可以分享所有人的创新思想。同时，TED具有开放的观众制度，通过网络平台，任何人都能免费下载传播分享视频，甚至，世界各地的粉丝还可以从网上TED总部申请许可证，进行独立的TED组织活动。TED还发起了全球性的翻译计划项目，将视频资源翻译成81种语言向世界各地传播。
2.2 多元性。TED的另一个重要特点是与社会密切相关的多元性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2001年，媒体大亨克里斯·安德森买下了TED，他自称“TED的守护人”，并将TED演讲者的领域从原先的技术、娱乐、设计三个领域扩展到了各行各业，邀请了科学家、哲学家、艺术家、探险家、心理学家、语言学家、宗教领袖、慈善家等人加入，致力于使TED成为超越会议性质的世界品牌。TED使全球不同的文化聚集在一起，通过沟通与交流，想受众传递新的思想，也让每个人从中找到自己的位置，感受他的价值和意义，从而激发行动的力量。
2.3 思想性。TED始终坚持非营利性的思想，通过向公众传播积极的、前沿的、创新的思想，从而促进整个社会的积极发展和变革。尽管每年有上万人申请参加TED，但只有1000人能得到邀请，他们要“有好奇心、创造力，思维开放，有改造世界的热情”。但凡有机会来到TED大会现场作演讲的均有非同寻常的经历，他们要么是某一领域的佼佼者，要么是某一新兴领域的开创人，要么是做出了某些足以给社会带来改观的创举。TED满足了公众内心对于思想和文化的渴望。
2.4 情感性。纵观TED的演讲者，并不是主要依靠知识点作为主要引导，并不采用枯燥的说教，而是积极主动的经验分享。针对演讲者最重要的是达到那个人心而不是卖弄聪明，展示才华，为了提高演讲的整体效果，TED对演讲时间进行了规定，要求演讲不能超过18分钟，这种方式使得演讲者必须将自己要表达的内容提炼精华，剔除糟粕，用“18分钟改变世界”。因为演讲者都是站在分享自身经历的角度去讲述，从而增加了其感染力。
3 将TED引进高校课堂改革的可行性
TED Talk近年被越来越多的中外老师作为教学素材使用到学校课堂中来，不仅在于其话题的时效性及受众群体的广泛性，还在于其起着一个重要的文化传播使者的角色以及其在发展学生独立批判性思维方面所起的有效性。
随着互联网的日益普及，多媒体教学也成为日常学习中十分重要的领域。网络上有极其丰富的资源，对课堂教学内容是极大的补充。而TED在内容上的优势及对观众的吸引力已经是毋庸置疑的。根据主题，稍加选择，即可作为非常好的课堂教学内容。
在中国，将TED引入课堂基本是集中在英语教学应用中。但TED进入课堂，其优势不能仅仅局限在对语言的应用，他在延伸教学内容，拓宽学生眼界，潜移默化，提高学习质量，分享多种观点，提升综合素质，提供演讲实例，培养演讲能力方面，都有非常积极的意义。因此，将TED纳入学生日常教学计划中，既有可行性也有必要性。
4 TED与高校课堂结合的方式
以深化课堂改革，推进素质教育为核心，以实现学院科学发展和内涵发展为目标，以更新教育观念，丰富学生选修课为突破口，引进TED精选内容，按照“教师引导、视频分享、拓展讨论”的课堂模式，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新课程内容和教学方法，将TED大讲堂作为学生选修课程，计入学分。利用互联网思维，创新教育教学方法，推动教师队伍建设，丰富学生课堂，全面提高学生综合素质。具体可从实现以下几个目标入手：①总目标：利用多媒体技术，创新课堂教学模式，将TED视频引入日常教学，作为学生选修课程内容，开拓学生视野，提高学生综合素质。②教师目标：建设一支优秀的讲演教师队伍，实现教师角色从知识的灌输着变成引导者和学习的参与者。③学生目标：通过接触时代前沿的思想观念，开拓思想，提升素质。④课程目标：探索“教师引导、视频分享、拓展讨论”的课堂模式，改进教育教学方法，改造学习方式。
作者单位：广东东软学院
论文作者:李惠旋
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/25
标签：课堂论文; 演讲者论文; 思想论文; 学生论文; 领域论文; 视频论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2016年4月论文;