在“三讲”教育中积极开展批评与自我批评，本文主要内容关键词为：自我批评论文,批评论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育，是贯彻党的十五大精神，提高领导干部素质的一项重要举措。兰州军区在团以上领导班子和领导干部中集中进行了“三讲”教育，收到了较好的效果。这一教育实践使我们深刻体会到，要使“三讲”教育扎扎实实进行，真正收到实效，就必须以整风精神开展批评与自我批评，有针对性地解决一些领导班子和领导干部中存在的突出问题。
一、把开展批评与自我批评作为“三讲”教育的关键环节来抓，切实摆到重要位置
批评与自我批评是我们党在长期革命实践中培育起来的优良传统和作风，是解决党内自身矛盾和问题的法宝。在“三讲”教育中积极开展批评与自我批评，既是“三讲”教育必须遵循的原则，也是开展“三讲”教育的重要内容，更是确保“三讲”教育有成效的重要保证。在“三讲”教育中，无论是学习提高、自我剖析，还是交流思想、认真整改，都需要进行批评与自我批评。如果抓不住批评与自我批评这一关键环节，还是以虚对虚，不触动思想，不解决问题，不仅会使“三讲”教育走过场，而且还会助长新的形式主义。
在“三讲”教育刚开展时，我们通过调查发现，一些领导班子和领导干部不同程度地存在着淡漠甚至轻视批评与自我批评的倾向。有些同志就学习抓学习，就教育抓教育，不愿认真开展批评；有些班子对开展批评有顾忌，担心开展思想斗争，把班子内的矛盾和问题公开化，会把班子搞散，威信降低，把相互关系搞“僵”；还有的人自身不干净，怕开展批评暴露出问题，等等。究其原因，主要是一些同志受社会不良风气的影响，奉行庸俗关系学，怕开展批评得罪别人，怕影响个人升迁，把个人得失看得过重，没有把党和人民的利益放在第一位，根本在于党性不纯。
据此，我们在“三讲”教育中，首先注重从党性高度充分认识批评与自我批评在“三讲”教育中的重要作用，增强以整风精神开展批评与自我批评的自觉性。一是组织大家认真学习领会江泽民同志关于“用整风精神解决党内存在的问题，就是要在正确思想指导下，认真学习，总结经验，开展同志式的批评和自我批评，坚持真理，修正错误”的重要论述，从理论上认清批评与自我批评在“三讲”教育中对于维护党的纯洁性、增强党的战斗力的极端重要性，从而自觉地同各种错误思想和行为作斗争。二是发挥军区部队处在延安精神发祥地的优势，组织大家重温延安整风经验，从中领悟老一辈革命家开展批评与自我批评所表现出来的坚强党性原则和优良作风，使大家认识到开展批评与自我批评是我们党不断抵制“政治灰尘”和“政治微生物”侵蚀的有力武器。三是从我们面临的形势和任务出发，认识开展批评与自我批评的必要性。面对国际敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋，面对腐朽思想文化的侵袭，要经受住考验，必须经常运用批评与自我批评这一有力武器，“打扫灰尘”，及时解决自身存在的问题，增强自身免疫力。通过以上教育努力做到“三个防止、三个坚持”：防止轻视批评与自我批评的倾向，坚持把开展批评与自我批评作为“三讲”教育的关键环节来抓；防止把批评与自我批评只当作“三讲”教育中某个过程来抓的片面做法，坚持把开展批评与自我批评贯穿于“三讲”教育全过程；防止一般化的批评与自我批评，坚持开展整风式的同志式的批评与自我批评。
二、着力克服“批评难”，把批评与自我批评有效开展起来
“三讲”教育中，我们发现在开展党内批评上，主要倾向不是“批评过火”，而恰恰在于“批评难”，且带有一定普遍性。如有的明哲保身，以息事宁人的态度来对待班子内的问题，求得一团和气；有的照顾情面，开展批评如隔靴搔痒，以提希望代替摆缺点，以讲面上的情况代替讲具体人的问题，甚至把批评与自我批评搞成了“表扬与自我表扬”。分析产生“批评难”的原因，根子在于好人主义。因此，从一定意义上说，“三讲”教育中要有效地开展批评与自我批评，首先要克服“批评难”这一顽症。
克服“批评难”，就要大力倡导积极、健康的思想斗争。在“三讲”教育中，我们坚持从党性原则出发，讲政治，讲真理，不讲面子，把面对面的思想交锋贯穿始终。参加教育的许多同志敞开思想，讲真话，讲实话，讲心里话，尤其对存在的问题，无论是针对班子集体，还是成员个人，都讲原则不讲情面，严肃认真地进行批评，做到直点其事，直呼其名，真正触动思想，较好地克服了以往批评中遮遮掩掩、避重就轻、隔靴搔痒的问题，呈现出一针见血讲问题、直言不讳提意见的喜人局面。同时，要求思想评议要讲原则，注重从政治上分清大是大非，努力把问题找准，把原因搞清，把性质定准，把解决问题的办法落实。同志们反映，这样开展批评，多年来少有，不仅痛快淋漓，真正触及到了思想深处，留下了深刻烙印，而且找到并解决了存在的问题。
“批评难，主要领导带头就不难”。在“三讲”教育中，我们一改以往党委班子民主生活会上先由委员开展批评，尔后由书记开展批评的习惯性做法，让正副书记率先开展批评与自我批评，带头打破“批评难”的僵局。正副书记不是只讲成绩优点，文过饰非，而是实事求是地讲自己的问题，深刻分析产生问题的教训，同时大胆批评班子和委员存在的问题。在正副书记充分发扬党内民主，以虚怀若谷的态度接受批评，勇于坚持原则开展批评的情况下，委员们有了坐不住的感觉，直言相见，大胆开展批评与自我批评，班子内原则性大大增强，有效地促进了班子内部批评与自我批评的深入开展。
“三讲”教育中开展批评与自我批评，不能关起门来搞，要坚持走群众路线。只有让群众来评议、监督领导干部，才能更加有利于发现和解决问题，促进批评与自我批评深入开展。在“三讲”教育中，我们坚持把民主评议、群众批评作为一个重要环节来抓。各级党委组织本级机关干部和所属部队领导，对党委成员的党性观念、政治素养、现实表现、个人形象等情况，逐个进行无记名测评。在此基础上，推荐出群众代表，在党委会上面对面地汇报评议结果，直言不讳地指出存在问题，提出批评意见，真心实意地对党委班子成员提出建设性意见和改进措施。许多领导同志反映，像这样面对面地听取群众代表讲评自己，多年来还是第一次，脸上火辣辣的，但确实感受到群众的关心与厚爱，有利于鞭策自己尽快克服缺点，纠正错误。
为体现党性党风教育的特点，真正使批评触动思想，军区统一部署，借鉴延安整风的经验，在团以上干部中开展了党性分析活动。我们依据“三讲”教育要求和党章有关规定，要求从理论学习、政治立场、思想道德、民主集中制、精神状态、思想作风、廉洁自律等7个方面， 写出个人党性分析书面报告。在个人做好充分准备的基础上，召开党委扩大会，吸收机关干部和所属部队领导参加，公开汇报个人党性分析情况，并接受群众测评。如果大多数群众通不过，就重新进行分析汇报，直到找准问题为止。此外，在常委民主生活会上，以互相批评为主，采取个人逐个通过的办法，汇报党性分析情况，由大家集中进行批评帮助，尔后个人再作自我批评，表明解决问题的态度和办法。全军区上至军以上干部，下至团级干部，不论职务高低，都公开汇报个人党性分析情况，向组织交心、向群众交流，虚心接受与会同志测评，这不仅使批评与自我批评开展起来，而且深刻到位。
运用组织的力量，加强上级党委对下级党委的监督来克服“批评难”，是推动批评与自我批评有效开展的一项重要措施。我们在“三讲”教育中，坚持上级党委派人参加下级党委开展教育的全过程。特别是开展批评时，上级党委都要派人参加，加强监督，进行具体指导。对于那些开展批评不力的班子和个人，明确指出问题，限期改正；对未能有效开展批评的单位，即使完成了教育的全过程，也会被视为教育不合格单位，责令其改正，直到有效开展批评、解决问题为止。这些都从外在约束上加大了开展批评的力度，引起下级党委对开展批评的重视，有利于督促各级领导干部严肃认真查找问题、开展批评。
三、开展批评与自我批评要着力解决自身问题，确保“三讲”教育有实效
江泽民同志讲到“三讲”教育时要求全党要“以整风的精神开展批评与自我批评，有针对性地解决自身存在的突出问题”。这一重要论述说明，批评与自我批评必须发扬整风精神，有的放矢，以解决存在问题为目的；解决存在问题，必须以有效的批评与自我批评作保证。我们坚持以整风精神开展批评与自我批评，注重抓了以下几个环节：
第一，深入调查研究，把“批评什么”的问题找准。为了使批评的内容、解决的问题与“三讲”教育的主题紧密联系起来，我们依据江泽民同志有关“三讲”的论述和党中央有关文件精神，把“三讲”要求具体化，拟定调查提纲和查找问题细目，以便大家带着问题学习，有重点地思考和查找问题。为了把本单位存在的主要问题找准，要求主要领导同志带工作组深入部队，调查研究，围绕“三讲”开展谈心，征求意见，真正把领导干部中存在的不符合“三讲”要求的主要问题找出来。军区通过调查研究，找到了部队存在的共性问题，把整改问题的着力点放在解决理论联系实际不紧、政治意识不强、执行廉政规定标准不高、工作作风不实、精神状态不振等问题上。同时，各部队也注重从自身实际出发，在专题调查分析、征求下级意见、班子成员谈心的基础上，从上级指出的问题、部队建设的状况、群众的呼声、下级单位的建议等多角度反思自身工作，大胆揭露矛盾，认真查找问题，坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题，增强了开展批评与自我批评的现实针对性。
第二，注重总结经验教训，不纠缠细枝末节，努力从世界观、人生观、价值观上解决问题。我们深感开展批评与自我批评中存在讲原则不够、政治意识不强的倾向，究其根源，仍属于世界观、人生观、价值观问题。如果我们不从“三观”的高度来分析其根源，就现象讲现象，就抓不住本质，就会把重大原则问题当成一般问题，把深层次的思想问题当成枝节问题，削弱了批评与自我批评的功效。同时我们也注意到，批评的目的不是整人，而是为了进一步增进团结，搞好工作。为了提高批评与自我批评的有效性，我们不搞就事论事，而是从产生问题的根源上下功夫。比如，对一些领导班子不注重抓理论学习的问题，引导大家从高举邓小平理论伟大旗帜关系国家前途命运的高度去认识；对一些单位和领导搞形式主义，做表面文章，甚至弄虚作假的问题，引导大家从党性观念是否坚强，思想作风是否端正的高度去认识，而不是只当成一般的工作方法问题；对一些领导在住房用车上执行制度不严，存在贪图享受的问题，引导大家从反对腐败、保持共产党人本色这个高度来认识，而不是当成生活小节，等等。通过站在“三观”、“三讲”的高度，使大家划清了界限，分清了是非，增强了团结，看到了问题的严重性，找到了解决问题的办法，明确了今后的努力方向。
第三，坚持求真务实，言行一致，巩固解决问题的成果。我们在教育中，注重克服理论与实际、言论与行动相互脱节的不良风气，坚持边整边改，把开展批评与自我批评的成果落实在“三讲”教育实践中。通过教育使广大干部一是正确看待形势和任务，增强了深化改革、全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业的信心。二是强化了“军魂”意识，提高了贯彻党对军队绝对领导原则的自觉性。三是解决了一些干部“斗志衰退”的问题，激发了聚精会神干事业的昂扬精神状态。军区大多数单位党委和领导干部，针对存在问题，制定了具体整改措施，并见诸行动。据统计，教育过程中，通过开展批评、解决问题，军区各部队主动清理了公款安装的住宅地方电话、移动电话528部， 清理自购小汽车108辆，违规集资建房2350户，按规定收回或补交了776户超面积建房款，查处各种虚假材料68件，对17名犯有严重错误的师团职干部按规定给予了党纪政纪处分。由于批评与自我批评切实解决了突出问题，全区领导班子和领导干部落实“三讲”要求的标准有了明显提高，学理论、学习现代科技知识蔚然成风，树立正确的世界观、人生观、价值观问题受到重视，坚持党对军队绝对领导的意识进一步增强，廉洁自律更加自觉，艰苦奋斗、卫国戍边的精神更加振奋。
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