卢光庆 广西省南宁市西乡塘区坛洛镇同富小学 530041
【摘要】目前社会经济快速发展，人们的生活水平有了极大的提高，但是社会中缺乏精神文明建设，对于中小学生影响较大。中小学生正处于认识世界、建立思想认识的过程之中，是道德品质和综合素质形成的关键时期，因此，在目前的社会环境下，就需要重视对学生的德育教育，开展传统道德经典教育，以帮助学生树立良好的价值观念，使学生可以健康成长。本文介绍了中小学德育中传统道德经典教育的开展策略，希望可以促进学生的健康发展。
【关键词】中小学德育；传统道德经典；开展路径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-163-01
前言
我国拥有着悠久的历史，在历史场合中也衍生了丰富的传统文化，并形成了道德经典著作。对中小学生传统道德经典教育的开展，能够使学生在主观上理解德育内容，传承传统文化，提高学生的行为意识和道德品质。在开展的路径上需要从学生的主体性出发，重视学生的接受和吸收，让学生的思想认识可以随着教育的开展不断提升。传统道德经典教育的开展需要教师组织，以合适的方式和方法，将经典教育渗透到学生的学习和生活当中。
一、注重学生的主观需要和个人喜好
在开展传统道德经典教育过程中，教师要明确学生是教育的主体，要有效的开展经典教育需要注重学生的主观需要和个人喜好。传统道德经典的内容虽然都较为浅显，但是大多都是文言文，对于中小学生来说理解起来较为困难，造成很多学生不愿意去进行阅读，即使进行了背诵，但是对于其中的内容也理解不上去。同时作为德育教育的一种教育方式，传统道德经典教育在一定程度上不受学生的欢迎，在主观上也就不愿意去进行学习[1]。这两个原因制约了经典教育的开展，所以在开展方式和内容上就要以学生接受和理解为核心，做出针对性地教育工作安排。比如对于小学低年级的学生，就要进行《三字经》的讲解教学，通过对三字经中的故事引导使学生可以理解其中的意思，实现对学生的教育；在中学阶段的开展就需要从道德经典的阅读和实践中进行，使学生在学习中得到德育教育，实现全面教育。针对不同的教育阶段就需要进行不同的教育方式和内容，这样才能保证学生可以有效理解和参与。
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二、结合各学科教学开展教育工作
传统道德经典教育的工作开展需要结合各学科的教学工作，因为德育是一项长期的教育工作，所以在开展方式上就要与学生的学习成长进行结合，采用渗透的方式，让学生可以受到潜移默化的影响。比如在思想政治课程中提出《礼记》中的“孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”这句话，让学生进行讨论交流，获取道德经典中的孝文化，使学生的个人品质可以得到提升；再比如在语文课程中，组织学生去探究学习《论语》，总结课文的见解，并让学生结合实际生活进行讨论交流，深化学生对于道德经典的理解，使学生将《论语》知识进行吸收，提升学生的思想认识。通过结合各学科教学开展道德经典教育工作，让学生在知识学习中得到了道德的提升，也为学生对道德经典的理解和阅读提供了学习的方法，能够促进学生的文化知识学习。
三、安排学生进行课外阅读
传统道德经典教育离不开阅读，虽然在教学中有一部分涉及到经典内容，但是比较少，学习间隔的时间也较长，所以教育的效果不明显。因此就需要教师安排学生进行课外阅读，将学校和家庭进行结合，完善道德经典教育空间[2]。比如在小学阶段组织《三字经》、《弟子规》等道德经典的阅读兴趣小组，让学生进行阅读理解，在初中安排学生阅读传统道德经典的阅读计划，使学生在课外阅读中对道德经典进行全面学习，提高学生对于道德经典内容的理解。
四、开设传统道德经典教育活动
学生之间有着一定的差异性，对于道德经典的兴趣不尽相同，而硬性的教育对于学生的成长没有帮助[3]。所以针对这种情况，传统道德经典教育就要加强互动，利用中小学生愿意参与活动的特点，使道德经典教育可以有效开展，激发学生阅读学习的兴趣。教师可以组织主题班会，依据班会的爱国教育、礼仪教育等德育内容来搜集道德经典的内容，然后在班会中组织学生进行理解学习，还可以组织道德经典的朗诵比赛、演讲比赛等形式，使所有学生都可以接触到传统道德经典，构建一个学习道德经典的教育氛围，用环境来影响学生，使学生愿意进行传统道德经典的阅读，从而提高教育的有效性。
结论
综上所述，中小学德育中的传统道德经典教育需要与生本教育理念结合，在开展方式和内容选择上要结合学生的年龄特征和兴趣喜好，而开展路径上也要多样化，而不是硬性的去规定学生，通过各学科教学、课外阅读、教学活动的方式让学生在实践中获得传统道德经典教育，使学生可以有效理解和吸收，从而提高教育的有效性，为学生构建一个健康的学习和生活成长环境，保证学生的全面发展，成为新时期高素质的人才。
参考文献
[1]陶小敏.自媒体时代中小学德育工作创新思考[J].课程教育研究,2019(16):75-76.
[2]张丽娜.关于中小学德育教育的思考[J].科学大众(科学教育),2019(01):21.
[3]李永贵.浅谈如何在中小学德育教育中渗透尊重教育[J].中国高新区,2018(07):112.
论文作者:卢光庆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：道德论文; 经典论文; 学生论文; 传统论文; 中小学论文; 德育论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;