童的梦——前行在幼教改革之路，本文主要内容关键词为：之路论文,幼教论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现任上海市普陀区童的梦艺术幼儿园园长，中共党员，中学高级教师，普陀区学前教育工作室带头人，从事幼儿教育28年，先后在三所市示范性幼儿园担任教师和园长，曾荣获全国优秀教师、上海市“十大杰出青年”、上海市“园丁奖”、上海市“三八”红旗手等荣誉称号。
园所介绍：
上海市普陀区童的梦艺术幼儿园始建于1953年，是一所历史悠久、办园经验丰富的市示范性幼儿园，1995年率先在全市同行中被命名为“全国美育实验园”，是上海市教育科学研究院普教所科研基地校，先后荣获上海市文明单位、上海市教育科研先进集体、上海市学校艺术教育先进集体、上海市花园单位等荣誉称号。目前拥有一所总园和三所分园，占地约45亩，现有36个班级，幼儿1300余名。
其实早在采访之前，就听学界不少同仁对童的梦艺术幼儿园推崇备至，4月的春末季节，如约与何园长在童的梦幼儿园相见，温馨的水果点心，体现出上海人特有的细腻贴心，谈话中意外地又感受到何园长豪爽干练的气质，原来何园长是一位有着山东血统的现代上海人。
聊起上海的学前教育，何园长如数家珍，对上海的学前教育发展改革之路，她既是见证者，又是积极参与者，用她的话说：就是我们一直前行在幼教改革之路上。上海的学前教育改革成绩斐然，使得上海市涌现出一大批具有较高课程领导力的园长，她们以课程为管理核心，带领自己的幼儿园在幼儿教育改革之路上取得了突出成绩。童的梦艺术幼儿园就是其中的代表。作为上海市示范性幼儿园园长和普陀区幼教学科带头人，何敬红园长用自己的智慧和辛勤汗水，在幼教改革之路上谱写出新时期教书育人的绚丽篇章。
一、为人师表，大力加强师德建设
加强教师职业道德建设，是做好幼儿园教育教学工作的前提，为此，何敬红园长实施了“为人、为师、为学”师德建设实施方案的“四部曲”：
其一、师德论坛，强化意识
为了让教师们深刻理解“为人、为师、为学”的含义，园长室和工会联合组织了“童的梦师德论坛”活动，何敬红园长积极参与，带头进行演讲，向全体教师们诠释着：师德，不是一个简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！她还穿插了一些自己感人的师德小故事。她的演讲情真意切，令教师们动容和同感，博得阵阵掌声。
其二、标兵领航，人人跟进
何敬红园长十分重视榜样的引领作用，注重挖掘教师身边的师德典型，组织开展了“标兵领航，人人跟进”的“童的梦师德标兵”评选活动，让教师们从身边学起，学习师德标兵“爱岗敬业、关爱学生”的奉献精神、学习师德标兵“投身教改、勇于创新”的探索精神、学习师德标兵“淡泊名利、志存高远”的无私境界。通过学习，使教师们深受教育，纷纷表示：师德标兵的师德小故事和师德案例就发生在自己身边，并非远离我们的日常生活和工作，学有榜样，随时激励、鞭策自己。
其三、师德倡议，营造氛围
在每年岁末年初、辞旧迎新和教师节之际，何敬红园长号召党政、工、团联合向全体教师、家长发出“加强教师职业道德修养，提高师德师风水平”的公开倡议书，不收一份礼品，共同抵制不正之风，大力弘扬师德，倡议书一经发出，立刻得到了全体教职工们的积极响应，并自觉接受家长们的监督，进一步营造“为人、为师、为学”的良好氛围。
其四、完善机制，加强监督
何敬红园长非常注重建立师德建设长效机制，将师德考核与教师的专业成长结合起来，实施系统、规范、操作性强的监督和评价机制，不断丰富教师的学识素养，提高教师的人格魅力。
1.建立校本培训机制。教师树立终身学习理念，依托校本培训平台，每学期利用寒、暑假进行岗位培训，组织教师参加园内外学习培训。校本培训制度的实施，促进了教师的专业提升。
2.建立教师成长规划机制。建立了教师个人成长三年规划制度，个人成长规划的制定与实施，挖掘了教师的潜能，促进了教师向高层次发展。
3.完善师德考评机制。以《中小学教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，出台了《童的梦师德考评实施办法》，根据教师的工作态度、工作业绩，对教师进行师德考评，使师德建设工作的管理规范化、制度化。不断完善师德建设监督机制，公开师德举报电话，建立幼儿园、教师、家长“三位一体”的师德建设监督网络。
童的梦“以高尚师德争创优质服务，以美好形象辐射良好的声誉”，受到社会、家长们的一致好评，营造了和谐的社会氛围。何敬红园长以她的实际行动成为了“师者之师”，倾力打造了童的梦教师高尚师德的品牌形象。
二、深化教改，注重加强师资建设
作为上海市示范园窗口，何园长遵循“创特色、上台阶、树品牌”的办学原则，积极推进二期课改，始终站在幼教改革最前列，贯彻《纲要》、《指南》精神，注重开发园本课程，提升园长课程领导力。她努力做到三深：深入一线、深度思考、深层课改。日常课程管理方面：每学期的教研内容计划和教学攻坚，她都要与大教研组长反复讨论多次，才最后定稿，她感到：作为园长，应把精力集中在课堂教学主渠道，要求——指导——检查三者合一。为此，带头参加课堂教学攻坚、带头参加校本教研，聚焦课堂，扎扎实实地提高教师教育实践能力。她始终站在课堂第一线，以深入课堂为第一要务，坚持亲历亲为，带头为教师开设课改专题讲座；带头帮助老师上好示范课研究课；自觉成为学校课改的领路人和带头羊。她积极采用“园长推门式”听课法，通过每周2～3天，每天3节活动的听课、评课改进教师的教学方法，提高教师有效教学能力，大力倡导：“我负责我的课堂、我研究我的课堂、我改善我的课堂、我享受我的课堂”课堂教学新理念，调动所有教师都来参与二期课改的研究。每学年中她坚持听课百余节，做到对每位教师普听三轮以上，并当面交流，让教师们在设计、实践操作、现场调控、把握能力等方面得到提高。
一流幼儿园需要一流教师，为此，她积极为教师搭建专业成长平台，制定了教师队伍建设行动计划，建立了童的梦教师发展序列，进行有计划、有目的的分层培养，实施首席教师示范辐射、骨干教师带教结对、青年新秀定点培养和推门式教学等，在聚焦课堂教学，追求有效教学中，促使园内教学形成了“精、活、实、特”四大特点，打造了一批童的梦“精品课”，实现了“出人、出课、出经验”的示范性幼儿园保教队伍新模式。
她还注重多渠道、多层次地开展结对活动，形成多维合作格局，作为普陀区幼教学科带头人，她亲自带教园外骨干教师，带教二级园园长以及外省市园长，已与14个地区的幼教同行开展结对活动，亲赴外地讲学，并让教师进行跨市、区的异地教学，加大了示范辐射和引领力度，促使教师整体专业水平得到提升，打造了一支有活力、有悟性、有潜力，乐创新、乐拼搏、乐超越的师资队伍。
作为全国“以园为本教研制度建设”普陀区基地园，她引领教研组长进行探索与实践，形成了“同伴互助”的教研特色与亮点。其经验多次在市、区进行推广与辐射，受到幼教同行们的一致首肯。
三、投身科研，倾力打造教育品牌
作为领头雁的一园之长，何敬红园长注重充分发挥教育科研在提升办学内涵和品位中的生命力作用，坚持走科研兴校之路。她领衔的早教课题研究，开创了上海市0～3岁上门家教服务模式之先河。她根据童的梦幼儿园实际情况，与上海长征镇政府联手合作，设立了“长征社区童的梦0～3岁婴幼儿科学育儿指导服务示范教育基地”和“长征社区童的梦0～3岁婴幼儿科学育儿指导服务师资培训基地”。2010年童的梦早教中心与8所幼儿园联手，在长征社区建构了教育共同体，进一步打造早教服务品牌。她领衔了《0～3岁早教教养环境创设与潜能开发》互动式家教指导项目研究，以全面提升家长早教环境创设的能力，学习掌握科学的早教教养方式，形成家园共育的教育合力。积极开展了国际间、国内、市区间的园际交流，在进一步探索有效的育儿指导策略方面取得了宝贵的经验与成效。
何敬长园长还积极传承童的梦混龄教育研究，领衔童的梦市级混龄课题研究。她感到：作为上海市示范性幼儿园，应将课题研究作为扬特色、创品牌引领童的梦自主发展、可持续发展的契机与有效途径，为此，她本着将混龄教育进一步“做大、做强、做精”的宗旨，重视做好混龄教育成果的展示、推广工作，每年积极组织教师参与“上海市学前教育年会——混龄教育专场“的展示活动，全方位展示童的梦混龄教育成果。2010年4月，在她的发起下，童的梦幼儿园顺利承办了“全国幼儿混龄教育科研成果推介会”，在全国范围内进一步扩大了童的梦混龄教育的影响力，取得了圆满的成功，成为童的梦科研史上的一次盛会，标志着童的梦混龄教育成果走向了全国。由何敬红园长担任主编的《走进混龄教育》丛书出版问世，更是系统展示了童的梦十年混龄教育的成果，促使童的梦混龄教育独树一帜，成为童的梦教育品牌与特色。
生命不息，教改不止，何园长以她饱满的热情，在上海这个充满改革活力的城市中继续行走在学前教育发展之路上。