——论《小学生的语文读写学习》
◆ 王娟娟 山东省淄博市张店区傅家中心小学 255000
摘 要：孩子从接触学习开始，就跟积累结下了一份不解之缘。从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中甚至是大学，积累在孩子们的语文学习中都具有非常重要的地位。 正如古文中所说：“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”大家都知道语文重在积累,那么这积累的内容应该是什么,又要如何积累,成了语文老师们一直在深入探究的问题。
关键词：语文知识积累 读写结合 语文教学
《语文课程标准》的基本理念之一是，全面提高学生的语文素养。一个小学生语文素养的好与坏，主要是以各种能力的高低去衡量。而各种能力的高低，其实就是学生平时在学习生活中逐渐积淀而成的。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”语文学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。对此，我对小学语文学习中的积累做了一下整合，关于积累内容的部分如下：
一、夯实字词的掌握，积累词汇
这是一项夯实学生语言文字基本功的基础工程，犹如修好高楼大厦的基脚。低年级的识字写字教学过程中，孩子们在扎实的熟记字词的过程中就要不断地巩固、不断地运用，比如在字词环节让孩子们造句或者用词语说个简短的小故事。在有限的时间里充分调动孩子们的参与积极性。
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下如何用于自己的文章或日记。摘记法也是积累词语的重要方法。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候经常翻阅、适时运用，对我们掌握词语、提高运用词语的能力很有帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的、喜欢的内容或图画剪下来，然后贴到本子上，可以随心所欲地贴，还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪、贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。
二、由词到句，积累语句
小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期，如果能在这个时期让他们积累大量的佳词妙句、优美篇章，构建一个语言仓库，必将使他们终身受益。文字并不等于语言，要想学生“下笔如有神”，还得让学生通过读书领悟和深化课堂上所学的为文之道，并向他人、向生活学习语言，借鉴别人文章中精彩的语句，丰富自我的语言内存。所以我坚持让学生在读书的过程中试着做好好词好句的标记。好的词语和句子可以在每周的阅读课上跟大家一起分享。心理学研究表明，小学生最有效的直接动机是希望得到老师的激励性评价。在大量的诵读积累中，掌握了一些优美词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。因此，教师应该抓住学生的这一心理特征，组织一些评比活动，给学生展示才华的机会，用表扬的手段激发学生积累语言的热情。
三、在语言中升华，积累感悟
语言是思想的载体，语言来自书本和生活，思想亦然。真正意义的积累是用生命、用心灵来完成的，所以要让学生通过感悟来沉淀语文学习的内蕴，从而完善自己的生命。这需要教师的引导。而在小学生的语文感悟方面，的确不容易积累，但如果在这方面让孩子有一个好的开始，相信孩子的语文意识也会大大提高。孩子在每一篇课文的学习上都会有一个属于自己的感悟，有关于善良温暖的述说，有关于童话故事的向往，这些都是孩子们在平时的课堂教学中渗透出来的感悟。随时记录孩子们的感悟，并适时让孩子们交流一下，这就是每日的提高之功。课外阅读上亦是如此，交流讨论，师生共读，家人共读，让孩子们在一个大的语言环境中不断积累感悟，也会让孩子们、家长们、老师们受益多多。教师评价时注意的关键不是字数，而是学生在思考、有感悟。长期坚持，学生的写作不再是难题。
四、把握年段目标，督促学生读写结合
新课标对小学生课外阅读提出了明确的要求，总量不少于100万字。阅读与写作，吸收与表达，一个是进，一个是出，从外到内，从内到外，两者之间存在着一定的相关性。叶圣陶先生说过：“阅读文章可以得到启发，受到教育，获得间接经验，而在真正理解的同时，对文章的写作技巧必然有所领会，可以作为写作的借鉴。”由此可见，阅读应成为作文积蓄的主要途径之一，在读写结合中积累好的语句、好的感悟，让孩子们在阅读中真正学会学语言、用语言。
作为一名小学语文教师，深知在孩子们即将正式开始语文之旅之际，我的肩上责任重大。让积累从当下开始，从每一天的语文缝隙开始，脚踏实地，走好每一步积累的历程，相信孩子们的语文园地会更开阔、更美好！
参考文献
[1]《语文知识积累运用的几点有效做法》.延边教育学院学报，2006年06期。
[2]《浅谈语文的积累学习》.儿童发展研究，2011年02期。
[3]《义务教育语文课程标准》.北京师范大学出版社，2011年。
论文作者:王娟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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