亚库普•吾舒尔 新疆伽师县克孜勒博依镇卡拉央塔克小学 844313
【摘要】数学来源于我们实际生产生活的需要，并随之发展，两者紧密相连、不可分割。数学不仅是技术和思想方法，更是解决生活中实际问题的工具，日常生活中常运用到一定的数学知识，如市场买卖、银行存贷款利息结算、商场打折等。因此，小学数学教学应从学生实际情况与生活经验出发，实施生活化教学模式，设计与实际生活相关的场景，学生通过对数学知识的活学活用解决问题。通过这样的教学模式，学生可掌握必要的数学知识，增强解决问题的能力，培养学生的创新能力。 。
【关键词】小学数学；生活化教学
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-154-01
小学数学学习对小学生来说是至关重要的，学生通过数学知识的学习能够提高自身逻辑思维能力，在小学数学课堂中运用生活化教学模式，能够增加学生学习数学的兴趣，进而提高学生在数学课堂的积极主动性，有利于培养学生自主学习能力，提升学生课堂学习效率，让学生全身心融入数学课堂中，不断完善小学数学教学策略。
1让生活中的数学走进课堂
1．1创设情境，使数学生活化
数学教师在教学过程中适当创设课堂情景，使用情景教学模式展开教学活动，教师在课堂开始之前为学生设定一个特定的情景，对语句进行渲染或者做出夸张动作充分调动学生的好奇心，在课堂开始阶段抓住学生注意力，让学生积极主动跟随教师思维模式进行互动式教学，教师在设定情景时，尽量选择生活化情景，贴近学生日常生活，有助于学生迅速融入情境中，教师营造轻松愉快课堂氛围，提高学生课堂参与度，加强学生与教师之间的沟通，缩短师生距离，实现教学相长的目标。
1．2创造性地使用教材，课堂教学生活化
生活本身就是一个广阔的数学课堂，生活中存在着大量的数学现象，因此，我们要关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，让学生体会到生动有趣与丰富多彩，以唤起学生的兴趣。
1．3数学问题的解决与生活经验相结合
教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。要求教师把课本知识与社会生活实践紧密地结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析，揭示规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。
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2开展数学实践活动
应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿点．新教材将“书本世界”与学生的“生活世界”沟通起来．使学生感受到数学就在身边，让学生进行数学实践，让学生在实际的生活情境中去感受、去验证、去应用，调动学生多种感官参与学习活动的过程。从而获得丰富的直接经验，以达到培养学生数学综合素养的目的。活动的主题可以依据教材进行。也可以是教师提出的或学生自己提出的．必须贴近学生的牛活。
3创设生活情景，激发探索欲望
生活离不开数学，数学离不开生活。尤其是小学数学．在生活中都能得到其原型数学，学生身边蕴藏着许多熟悉的数学知识，是数学的“活”教材，教师要善于抓住并引导学生发现、组织、提炼、转化，为教学所用。在数学教学中根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创设适当的生活情境，让学生在生动的生活情境中发现问题、解决问题，把教材内容与生活紧密联系起来，可以达到数学课堂教学生活化的目的。
4探究生活问题，让生活数学化
数学源于生活．又高于生活。在生活实践中培养学生的发现能力，养成一种发现问题的意识是十分必要的。在数学教学中，把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生在生活中获取知识。在实践中自我发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的观察力，想象力和创造力。使学生在学习数学的同时，对生活实践产生兴趣．并在实践中增强学习数学的积极性和创造性。让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，使生活数学化。
5让学生运用语言表达出自己在数学学习中的新发现
学生运用语言表达出自己在数学学习中的新思想、新发现，可帮助学生系统地思考问题、探究问题，深化对问题的理解，找到成功的感受和体验，增强学习数学的自信心，在教学中让学生编写“我和数学”的故事，写“数学日记”，可以培养对数学的感受能力，深化理解所学的数学知识，引导学生感受数学就在身边，数学与生活联系紧密。如让学生写在家里，爸爸妈妈用到了，哪凿数学知识，去商店买东西，叉用到了哪些数学知识⋯⋯通过记“数学日记”，既让学生探究生活中的数学，明白了数学知识不仅有用，而且在生活中时时处处都在用。培养了学生的综合素养；而教师通过阅读学生的“数学日记”，也可以了解学生是否有较强的“学数学，用数学”的意识，使以后的教学更有针对性。
总之，小学数学生活化教学的实施，主要在于教师在课堂上能变被动为主动引导学生从生活中发现数学问题，并将数学和生活结合起来，营造出轻松、愉快、热闹的教学情境，让学生综合认识生活与数学的关系。通过生活与数学的交融，实现数学的活学活用，让学习过程充满情趣，学生在其中体会到数学的魅力和实用性。。
参考文献：
[1]李楠.小学数学课堂开展生活化教学的策略探究[J].学周刊，2015，（22）.
[2]杜正倩.试浅如何在小学数学课堂开展生活化的教学[J].广西教育，2015，（08）.
论文作者:亚库普•吾舒尔
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：数学论文; 学生论文; 数学知识论文; 生活化论文; 教师论文; 课堂论文; 情境论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;