重庆市潼南第二中学校 402660
摘 要：在初中信息技术教学中运用微视频，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的课程参与度，进而有效地改善教学现状。在教学过程中，教师要合理选取视频内容，兼顾学生较为关注或是较为感兴趣的内容，巧妙选择切入点，引导学生总结出知识。
关键词：微视频 初中 信息技术
微课的核心在于微视频，微视频时长一般在2分钟，一般不超过5分钟，把教学中的知识细化分解，有针对性地剖析教学重点、难点，在传统课堂上想要实现的分层教学其实很难落实，微视频有效地解决了这一问题，学生的自主探究能力和创新能力得到很好的培养，减少教师的许多重复劳动。笔者在从事信息技术教学工作中发现，微视频可以有效解决课堂上学困生认为自主学习时间不足、学优生埋怨学习进度慢的问题，有效地实现每一节课面向每一个不同的学生，让所有学生每天进步一点点，最终落实以生为本。
一、初中信息技术教学现状分析
由于其教授对象是一群正处于青春叛逆期的学生，在教学过程中常常会遇到难以掌控课堂教学节奏，调动学生参与学习的困难。学生在课堂上往往不喜欢被教师掌控电脑，在练习实践时又常常会不听教师安排，偷偷找些小游戏玩耍，导致了信息技术课程的教学质量较低。与此同时，计算机和网络逐渐地普及到了各个角落，甚至部分地区都配置了相当数量的计算机和网络。这样也就使得学生不再像以往那样对计算机充满了好奇，反而对课程的教学内容简单乏味而逐渐地感到厌烦，提不起学习的兴趣。初中信息技术教师在教学实践中如果采用一些普通的教学方法往往不能较好地引起学生的兴趣，一节课上下来往往只有较少的几个学生跟着教师的节奏走，使得课堂教学效率得不到提高。
二、微视频在初中信息技术教学中的运用实践
1.合理选取视频内容。在信息大爆炸的社会背景下，一个手机就能够完成一段视频的制作和上传，为微视频教学提供了更多的资源。也正是这样，使得网络上充斥着质量不一的各种各样的视频。在初中信息技术的教学中运用微视频时，视频内容的选择尤为关键，应该更加重视，具体地讲，可以从以下几个方面进行：
（1）在选择视频时教师应注重与课程教材的联系，切忌因一个视频趣味性强，能够较好地吸引学生就不顾教学内容的联系而盲目使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）微视频的时间应控制在一个有效的范围内，不能为了节省讲解时间就全程使用微视频，让初中信息课堂教学变成了单一人机教学。（3）微视频的内容应为一些积极向上的内容，同时可以兼顾一些学生较为关注或是较为感兴趣的内容，对一些暴力的或是具有消极影响的视频应做到彻底地禁止。
2.巧妙选择切入点。微视频在初中信息技术教学中的运用，虽然能够在一定程度上为教师节省备课时间。但教师却同样需要认真地进行备课，在选好微视频后，教师应在把握教学大纲以及课本内容的基础上统领全局，将微视频巧妙地运用到教学中，只有选择好视频切入的恰当时机，才能让学生对微视频不感到突兀，才是真正成功的微视频教学方式。通常来说，微视频可以选择在知识点之前，让学生观看之后，引导学生总结出知识。教师也可以将微视频放在知识点讲解之后，通过微视频来打开学生的思维，引发学生往更加深入的一面进行探讨和学习。微视频的高效运用是必须在教师将微视频的内容与教材内容深入掌握的基础上来进行的。
3.利用微视频实现资源共享。因为微视频的制作不仅成本较低又较为简便，又加上目前手机、电脑、摄影机等的普及，因此，视频录制的设备的大众化，使学生通过微视频的制作对自身学习的分享和生活更加容易。学生不仅仅是单向接收者，更是通过创作使自己变成作者，网络分享的便利更有利于推广自己的作品，更是对网络群聚的现象有了极大的促进。
4.解放学生，改变学习方式。学生是学习和发展的主体。在教学中，笔者采用了以下教学思路，准备学生自学的素材，可以是图文并茂的教程，也可以是分知识点录制的微视频，设置好学习任务单，让学生带着问题去看、去学生、去探究，可以以小组为单位落实个性化学习，通过自主探究、小组合作，通过提交作品或学生演示检测反馈结果。
学生的个性和自我得到认识，上课状态积极踊跃，通过微视频资源，学生可以根据自己的学习情况，自主选择需要的指导性学习资源。根据有关研究表明，注意力对每个人来说都是不会持续长时间地高度集中的，进而人也做不到长时间且高效率地接收信息。而微视频教学视频里其所讲述的知识点都是经过碎化了的，不仅时间比较短，而且针对性也较强，更具有贴切性，使学生最容易接受，不仅提升了学生学习的注意力，更是促进了学生的学习兴趣，极大提高了学生的学习效率。
微视频改变了传统课堂的局限，给了学生自主学习的全新方式，为学生创造了更多自主选择的权利，让学生个性化教育能有效落实，让课堂成为学生全员积极参与的生本课堂。
参考文献
[1]李东升 浅论生成性教学在初中信息技术课堂中的应用策略[J].考试周刊，2013，（35）。
[2]马仁厚 浅谈初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用[J].中国校外教育，2012，（20）。
[3]尹爽 主题式教学模式在初中信息技术课程教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013。
论文作者:张娇
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/8
标签：视频论文; 学生论文; 信息技术论文; 初中论文; 教师论文; 内容论文; 知识点论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;