摘要：中学阶段与小学英语教学要求最大区别在于：学生必须正确拼写课标中要求掌握的四会单词。这对于七年级新生而言，大量英语生词的学习是一个很大的挑战。如何帮助七年级新生轻松、有效地学习并掌握英语词汇，更好地适应七年级的英语学习？本文从落实音标教学，强化词汇记忆训练这几方面谈谈笔者的观点。
关键词：七年级新生；音标教学；词汇记忆训练
快速、长久地识记单词是七年级新生学英语的薄弱环节。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地提高学生词汇记忆的能力呢？
一、落实音标教学，扫除词汇障碍
1.明确音标教学重要性
音标教学有利于学生快速、永久记忆单词能力的提高。很多小学生进入七年级后，对单词的记忆感到非常吃力，达不到教学的要求。我们现在使用的外研版英语教材词汇量比较大，若掌握了音标、音节和拼读知识，记忆单词就变得容易起来了。类似于‘en－vi-ron-ment’这样较长单词，若能根据固定的组合和读音规则分音节记忆单词便能一劳永逸。音标的作用不仅在于辅助单词的拼读，有时甚至可以到达所谓的“听其音而知其形，观其形而知其音”的境界。
音标教学有利于学生预习能力的提高。新课程标准中要求注重学生自主学习能力的培养，教会学生学会学习，因此笔者在平时的教学实践中注重自主学案的使用，特别重视预习作业的布置和完成。预习新单词往往就成为自主预习作业之一，当学生学会了音标，课前自主根据音标学单词，不再全部依靠教师。
2.注重音标教学方式的多样化
真正落实词汇，首先要想办法让学生自愿努力学习。音标的学习就是模仿的过程，比较枯燥，为了让学生的学习更加有效率，在教学过程中，应不断地探索教学方法的多样化。在此，就个人在教学过程中的一些有效方法与大家分享。
(1)引导学生一起自制48个音标卡片和26个字母音标卡片，在制作的过程中，学生对音标的拼写更加印象深刻，制作出来的卡片可以张贴在教室和家中，而且学生可以随身携带，在学习和生活中随时可以复习记忆，从而增强学生的记忆。
(2)要多利用身边的教学资源：如多媒体课件、视频、动画，英语学习软件等，让音标教学的课堂活跃起来。学生甚至可以在网上搜索到原版的美式发音或英式发音。
(3)应该注意课后的学习。推荐大家在手机上下载英语趣配音软件，通过有趣的配音，提高并更正自己的发音。学习英文歌、看英语原版电影，让学生们感受到英语学习的魅力，进而爱上英语学习。
3.精心设计检测、评价机制，理论结合实际
精心设计一系列音标过关练习，让学生能够自我检测，及时正确做到自我评价，不断增强学生的自信心和学习的积极性。教会学生能够根据音标来拼读单音节、双音节及多音节单词，教师不再花大量的时间教怎么读单词。而且背单词的时候学生能有意识地按照音节来背，识记单词不再是他们的噩梦。另外，学生能够根据音标正确拼写出单词，这对七年级学生的能力要求较高。以下几种方式可供参考：
二、强化词汇记忆训练
1.对学生进行瞬间记忆训练
根据“痕迹理论”，瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。因此，在教新英语单词时，有目的、有计划地要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，也可以通过抢答等形式进行词汇记忆训练。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
2.呈现词汇“个性化”，加深感知印象
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣，加强记忆力。
3.化机械记忆为理解
知识理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。采用归纳比较的方法，温故而知新理论，将新旧知识联系以加深理解和记忆，想方设法将机械还记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
4.根据遗忘规律，在有计划地“重现”中巩固英语单词，增强记忆力
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。
七年级是中小衔接的特殊时期，身为一名七年级的英语教师，我们应该认真落实音标教学，加强词汇记忆能力的训练，帮助学生顺利完成英语学习。教师在教学过程中，与其授之以鱼，不如授之以渔。总而言之，中小学英语教学的衔接，还需要我们教师不断地努力、探索、研究，以求得更好、更有效的方法，使学生在初中乃至今后的英语学习道路上迈出坚实的步伐。
(作者单位：浙江省苍南县龙港青华学校 325802)
论文作者:吴小艾
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年6月下
论文发表时间:2017/9/14
标签：音标论文; 记忆论文; 学生论文; 单词论文; 七年级论文; 词汇论文; 过程中论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年6月下论文;