肇庆市高要区教师进修学校 广东 肇庆 526000
摘 要：我国的素质教育在不断的改进和完善当中，从应试教育过渡到素质教育需要一些时间，也需要一些方法，舞蹈教育在素质教育中具有不可磨灭的作用，所以本文将素质教育的特点和舞蹈教育在素质教育中的地位和价值进行分析。
摘 要：舞蹈；美育；素质教育；价值
1.素质教育的特点及美育
我国早前的教育模式都是以应试教育为主，随着时代的进步和世界文化的频繁交流，我国也慢慢将应试教育转向素质教育，素质教育的本质是以学生为主体，接纳学生之间的多元化和综合素养，素质教育的评判标准与应试教育不同，它具有多元化和多层次性，在这样的教育模式下发展起来的教育类型也就多种多样，比如有些学生在艺术、体育方面表现优异，那么对于这类学生的素质教育则偏向激发其节奏感和肢体平衡能力，有一些学生对于计算机比较感兴趣，那么在中学阶段可以尝试着将其必修考试的内容换成信息技术和通用技术，我国浙江省就率先将素质教育的理念引进来，并通过学生自我认识和兴趣爱好为基础，对高中生的高考实施改革，将高考科目由原先的文科理科变更为7选3模式，这样的改革和模式可谓是非常大胆，但是也拯救了我国素质教育的纰漏。总体来说，我国的素质教育是在一个发展的过程当中，具有与我国基本国情相符合、与各个地方经济发展水平相吻合的特点。
素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的合格人才。美育也称审美教育，是一种按照美的标准培养人的情感教育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，提高欣赏美和创造美的能力等等。近几年，对青少年在美育方面的培养明显增加，作为美育板块最为重要的舞蹈教育也在时代的需求下蒸蒸日上，由此可见，素质教育带动美育模式，舞蹈美育推动素质教育的全面前行，两者以教育最优质为轴线，实施螺旋式上升，将我国的教育推向世界，推向更优化。美育作为素质教育不可或缺的板块除了可以顺应学生的自我兴趣，还可以提高学生在艺术敏感力和鉴赏方面的能力，学生对于舞蹈的欣赏可以净化嘈杂的思绪，让学生有审美的能力，学生在学习和欣赏舞蹈的过程中还能充实其内心，对精神的饱满和身心健康有极其重要的作用。
2.舞蹈在素质教育中的地位
我国的艺术教育主要表现形式有音乐、美术、舞蹈等，在我国，美术教育板块发展的相对迅速，音乐和舞蹈作为美育的两个分支，发展极为缓慢，这与我国从应试教育过渡过来的时间长短有关，很多传统的教育工作者或者学生家长都误认为舞蹈、音乐是玩物丧志，不能修成正果，所以，总体而言，我国的舞蹈教育并没有完全体现出其应有的教育意义和价值，舞蹈仅成为一种附属技能，舞蹈教育成为一种业余教育，人们对舞蹈教育的理解也很狭义，认为没有经济实力、没有家庭背景、没有专业学习的舞蹈教育都是徒劳的，舞蹈教育能够可持续发展的都是将舞蹈作为专业发展的一个群体，而这个群体往往只是小部分，所以，舞蹈在我国的教育理念中还很不足，但事实上，国外很多学者已经提出过舞蹈教育不仅仅提升人的综合素养，舞蹈教育在人身心发展的过程中，在弥补人的素质缺陷上，在促进人的健全心理要素上，所发挥的美育功能是不可低估的。通过舞蹈教育学生们对真、善、美、假、丑、恶认识越来越深，鉴别能力越来越强，基于此，我们必须充分的挖掘舞蹈教育的本体价值,必须高度重视舞蹈美育在素质教育中的重要地位。
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3.舞蹈美育在素质教育中的重要价值
3.1舞蹈教育是实施素质教育的重要组成部分
舞蹈在很多艺术家的眼中都被称为艺术之母，一个懂艺术的人，往往在人性和品格方面都比较优质，这也充分说明了舞蹈对于人才素质教育的助推力，就以中学生的舞蹈为例，很多学生在学习常规文化知识的时候很难去自我独立的完成学习过程，可是，对于小型晚会中两分钟的舞蹈表演却能做到游刃有余，整个舞蹈的节目也精彩绝伦，这些都间接说明舞蹈教育中夹杂的素质教育，比如美的感知能力、组织协调能力、肢体表达能力、身体综合素质和临场应变的能力，很多学生在平时生活中骄纵，不能吃苦，可是在舞蹈的学习过程中，“台上一分钟，台下十年功”，没有吃苦耐劳的精神根本完成不了这项学习，除此之外，很多学生在学习之内的额能力有限，因为客观因素的影响和自我调整不够，形成一种自卑的心态，但是通过舞蹈的学习，获得肯定，得到别人的赞赏，克服恐惧，完善自我，这些隐藏的能力在常规的知识传授过程中比较难突出，在舞蹈的教育过程中，学生是完完全全成为主体，利用自己的积极性和顽强的毅力完成的一项任务，具有独立性和不可替代性。舞蹈教育所带来的美学价值和学生全面能力的培养价值，都间接证明了舞蹈教育在素质教育中有不可磨灭的作用。舞蹈教育既是一门技术，又是一门艺术，舞蹈教育在教育内容上对教育者有要求，必须具备美学、舞蹈、和教育三重交集的技术水平，因此舞蹈教育的开展需要一定的专业水准，从这一层面上来看，它是一门技术，另外，舞蹈教育首先对于美的感知和认识是一种艺术，舞蹈教育的成果从整体上来讲也是一种艺术的享受，而我国的素质教育就需要将技术教育和艺术教育联合，所以，舞蹈教育是素质教育的重要组成部分。
3.2 舞蹈教学是深化美育的有效手段
舞蹈的完美呈现必须具备有情感和肢体的协调表达，舞者只有情感和情绪饱满，肢体灵活，所呈现的舞蹈作品才能引起共鸣和共情，通过舞蹈作品所传达出来的内容和意义也可以提升观赏者的审美水平和精神境界。很多成熟的舞蹈教育模式都能将人的世界观、价值观和人生观起到很好地、正确的引导作用，所以说，舞蹈教育具有很强的美育功能。很多学习舞蹈的学生从举手投足中散发出一种优雅、和谐的气质，这就是舞蹈教育的美育体现，学生在通过舞蹈的学习，身心得到发展和升华，培养出艺术的潜质和创造力，对自我心理的治愈能力也有所帮助。我国的中学生生活的环境和学习的环境决定了他们心理问题的发生率，中学生的心理问题在近几年不断上升，一个个无法理解的中学生心理问题作案和自杀事件不断刷新着我们的底线，焦虑、抑郁、神经衰弱和强迫症等等严重的心理问题让很多中学生犹如人间炼狱，心理问题的恶性循环就像传染病一样肆意蔓延。舞蹈艺术作为美育形式的一种，有助于提升人的心理调适能力，可以专业注意力，调动精神支柱，让人从紧张的情绪中突围而出，找到另一片心灵净土，能够很好地调节这些不健康的心理问题,很多独生子女在父母的宠溺中形成飞扬跋扈的性格，要么极端内敛、要么过于娇气任性，一旦经历挫折的时候，就容易接受不了而引发一系列心理问题，通过练习舞蹈能培养中学生活泼的个性和坚强的毅力，在学习舞蹈过程中，教师可以利用舞蹈外向表现的特征，激发学生通过自我特征表现的表演，逐渐克服性格内向、胆小害羞等不健康的心理，而且通过集体活动，既让学生学会如何与人相处，又能眼界开阔，心态自我调节更温和一些，情绪自我把控能力更加平稳一些。
3.3 舞蹈美育加强爱国主义情感
中华民族上下五千年的文化渊远流长，我国的历史孕育出很多独特的文化，在这些独特的文化当中舞蹈的表现是非常重要的载体，有着极高的历史意义和艺术高度，很多民族舞蹈所代表的韵味和意义与它诞生的时期和诞生的缘由有很大关联，因此，传统舞蹈的编排学习和呈现往往也代表了当时的文化深度，也是文化的直接穿越以最好的形态存在，通过舞蹈和演绎将本身存在的历史价值充分展现出来，不仅仅是一个特色，也是历史的证明。很多大型的舞蹈表演，诠释的都是爱国人士的英雄事迹，这样类型的舞蹈学习可以感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于共产主义理想的培养，当然，我国少数民族的舞蹈传承和学习，也可以拉近民族与民族之间的距离，通过舞蹈的学习和吸收，加强对中华民族的历史经典重新体会和认识，对中华民族的多元化进行另类赏析，总体来说，舞蹈学习可加强爱国主义情感。
综上所述，将舞蹈教育作用于素质教育，更能体现出素质教育的德智体美全面发展，也证明了舞蹈美育在素质教育中的重要价值。
参考文献
［1］张连启.《音乐教育教学经验》.人民音乐出版社
［2］月刊.《舞蹈》.中国舞蹈家协会
［3］吕艺生.《舞蹈教育学》.上海音乐出版社
论文作者:李俐
论文发表刊物:《文化研究》2017年4月
论文发表时间:2017/8/2
标签：舞蹈论文; 素质教育论文; 美育论文; 我国论文; 能力论文; 学生论文; 艺术论文; 《文化研究》2017年4月论文;