安徽省霍山县城关幼儿园 237200
摘 要：结构游戏对于幼儿的发展具有独特价值，也是幼儿园开展思维教育的重要手段。幼儿园教师在结构游戏中进行科学合理的指导，有助于幼儿想象力、创造力的发展。
关键词：幼儿园 结构游戏 教师指导
一、幼儿园结构游戏概述
1.幼儿园结构游戏概念。幼儿园结构游戏指的是发生在幼儿园中，由幼师有目的地引导幼儿学习使用诸如积木、沙土、纸片、金属、石子等材料，进行搭建、堆砌、拼接、扭曲、粘合等建构活动。
2.幼儿园结构游戏特征。幼儿园结构游戏就材料选择而言，属于素材玩具游戏，幼儿通过将散乱的结构元件进行组合，从而获得相应的形象个体；就游戏行为而言，属于操作构造游戏，即幼儿需要将相应素材进行构造组合，从而锻炼幼儿的立体想象力；就认知程度而言，属于创造性游戏，即幼儿通过结构游戏，可以将自己想象的事物固化，锻炼了自身的创造力；就造型而言，属于立体造型活动，即幼儿可以将不同构造的元件，创造组合成多种形象，从而反映出自身对美好事物的追求。
3.结构游戏对幼儿发展的重要意义。结构游戏为幼儿理解世界提供了重要工具，有利于幼儿的身心发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿通过不断的拼搭行为，锻炼了手眼协调，特别是手部肌肉的发展，这就为日后的书法写作奠定了基础；户外的结构活动，可以促使幼儿更加亲近自然，不仅呼吸到新鲜空气，还促进幼儿的身心发展；幼儿在完成结构游戏后，还需要对自己及他人的作品进行描述评价，从而锻炼了幼儿的语言表达能力；结构游戏属于团体活动，幼儿在游戏的过程中，需要听从同伴和教师的意见，调控自己的行为举止，从而帮助幼儿学习倾听、分享、谦让、合作等社会行为；结构活动的素材形态各异，可以帮助幼儿对尺寸、重量、体积、面积、大小，有一个初步的了解，培养了幼儿的科学思维能力；结构游戏属于创造性游戏，因此具有艺术性特点，幼儿通过色彩、比例的设计，将自己创造的形象表现出来，通过不断的练习提升了自身的审美能力。
二、幼儿园结构游戏中教师指导存在问题
1.结构游戏时间安排充足，但是实践效果不好。主要原因在于：有些教师由于教学任务没有完成，会占用部分结构游戏时间；受结构游戏活动区域的限制，并不是全部幼儿都能同时进行游戏，因此平摊到每个幼儿身上的游戏时间相对较少；大部分幼儿园进行结构游戏的时间多安排在午饭前或者是临近放学，此时的幼儿无法完全集中注意力，从而大大降低了结构游戏的学习效果。
2.受幼儿园环境限制，结构游戏所需材料层次性较弱。结构游戏材料的选择直接影响着幼儿园结构游戏的效果，幼儿园多选用结构性较强的积塑、拼板、彩泥等，这些材料色彩鲜艳、种类多样，可以充分满足幼儿的需求。幼儿园目前选用的结构材料由于蕴含了较强的商业元素，在一定程度上制约了幼儿的创造力。像拼板材料会附赠很多参考图样，有些教师为了寻求方便、节约时间，常会让幼儿参照这些图样进行拼搭，从而束缚了幼儿的想象力；色彩缤纷的彩泥会附赠很多造型各异的模具，方便了教师的教学却限制了幼儿的创造力。
3.教师指导过分重视常规操作，缺乏有效的技能指导。结构游戏的主体应该是幼儿，幼师应该重视技能指导，而不应该过分地干预。教师在进行直接讲解与示范的时候，幼儿并未参与其中，因此无法给予幼儿深刻的印象，也就无法锻炼幼儿的思维意识。因此，教师在指导幼儿进行结构游戏的时候，可以采取间接的引导，帮助幼儿开动思维明确游戏的意义所在，从而锻炼幼儿的创造力与想象力。
三、有效指导幼儿园结构游戏的策略
1.明确结构游戏意义，提升教师专业技能
（1）需要明确结构游戏的意义所在，即开发幼儿的思维，提升幼儿的想象力、创造力。（2）要求教师通过阅读学习相关文献资料，参加幼儿结构心理专家培训，认真剖析幼儿结构心理。幼儿园可以创建科研小组，不定期地开展交流活动，就教师们在指导结构游戏中遇到的问题进行研讨，大家集思广益，提升结构游戏的指导技能。
2.创造良好的游戏环境，促进幼儿结构游戏发展。游戏环境也需要进行合理的规划，结构游戏涉及的材料可以进行拆分保存，因此无需占据较大的储存空间，幼儿园只需选购一些便于拼接、移动的小书桌作为游戏平台即可。此外，尽可能确保每个幼儿每周都能参与结构游戏。小班幼儿游戏时间10分钟即可，中班幼儿在20分钟左右，而大班则以30分钟为宜。
3.适时引导，提高教师结构游戏指导效果。幼师在指导结构游戏的过程中应该注重适时引导，当幼儿在结构游戏中展现出较高的水平，幼师需要及时给予鼓励，增强幼儿的自信心；反之，当幼儿无法很好地投入到结构游戏中时，幼师需要从侧面帮助幼儿了解该游戏的主旨。当某些结构游戏无法引起幼儿足够的兴趣时，幼师可以在该结构游戏中增添一些全新元素，如将绘画与建构游戏相结合，激发幼儿的参与热情，提升结构游戏效果。
参考文献
[1]王梦媛 幼儿园游戏活动现状及分析——基于四所幼儿园游戏活动的观察[J].相对教育科学，2015，（3），85-87。
[2]赵焕明 结构游戏的指导适于观察[J].教育教学论坛，2014，（3），45-46。
论文作者:朱竹子
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/8
标签：幼儿论文; 结构论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 教师论文; 幼师论文; 创造力论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;