摘 要：本文以随机抽样方法，使用自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查表》，调查了安康市205位0-3岁婴幼儿看护人。通过调查发现当前在婴幼儿早期教育中存在部分问题，并提出对策分析，找到提高早期教育质量的方法。
关键词：早期教育 现状调查 对策
一、安康市0-3岁婴幼儿早期教育的现状
1.对象和方法
（1）调查对象
本研究在2018年11月以陕西省安康市汉滨区的家庭为调查对象，随机选取205人进行问卷调查。
（2）调查方法
通过自编问卷《安康市0-3岁婴幼儿早期教育现状调查表》，再由课题参与大学生进行调查，最后获得有效问卷。对有效问卷进行数据整理并进行分析。
2.研究结果
（1）教育人基本情况
参与调查对象中，女性120人，男性85人；30岁及以下113人，30岁以上92人；接受初等教育28人，中等教育118人，高等教育59人；年收入5万以下159人，5-10万37人，10万以上9人。
（2）早期教育现状
①96%的受调查婴幼儿教育人听说过早期教育，其中有47%认为自己了解早期教育，53%并不了解。55%的教育人通过手机或电脑等网络渠道获取早教知识；25%的教育人通过电视媒体获取早教知识；16%的教育人通过亲戚朋友介绍得知；4%的教育人通过其他途径获得早教知识。综合来看，了解早教知识的人群不足一半，而且多数都通过互联网这种新型渠道获取知识。
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②在教育人对早教内容的认识的问题中，认为早教是照看婴幼儿的占4%；认为早教是智力启蒙的占67%；认为早教是人格教育的占20%；认为早教是亲子教育的占9%。综合而言，绝大多数受访者已不认为早教仅仅是照看婴儿，而是智力启蒙等，对早教内容的认识较先进，但这可能是因为受访者均为城镇居民所致。
③在教育人对早教内容期望的问题上，语言最高，占32%；其次为人格教育，占22%；社交能力占18%；体能教育占15%；音乐教育占8%；美术识别占5%。由此可见，受访者对早教内容期望依然偏重智力开发，功利思想较重。
④在对早教施教者选择的问题上，52%的受访者认为应由父母实施；35%的受访人认为应由早教机构实施；13%的受访人认为应由祖辈实施。
二、促进早期教育发展的对策
1.家长应努力学习早教知识和技能，做到真正的养育儿童
教养儿童的知识并非与生俱来，新时代的家长应该更切实履行自己的责任。父母可以通过便捷的互联网获取早教知识，也可以通过阅读专业养育书籍获取更加系统的知识。由于仍然有不少家庭需要祖辈帮忙养育儿童，及时更新祖辈的观念、向祖辈传达科学育儿方式也需要父母的努力。
2.社区加大宣传力度，开展免费育儿知识普及活动
我国教育部办公厅2013年下发的《关于开展0～3岁婴幼儿早期教育试点的通知》提出：“要求试点地区建立政府主导，教育部门和卫生部门分工负责，有关部门协调配合的0～3岁婴幼儿早期教育管理体制。”而社区作为政府执行的必要环节，可根据社区居民的特点，定期举行免费早教知识讲座，粘贴早教知识宣传画，发放简易早教知识手册等方式，普及科学早教知识。
3.鼓励幼儿园创建早教班
在对早教施教者选择的问题上，35%的受访人认为应由早教机构实施。但目前市场上早教机构鱼龙混杂，收费较高，家长往往望而却步。如果有正规幼儿园创建早教班，能保证早教科学进行，同时也有助于婴幼儿从早教班到幼儿园的过度。可以借鉴北京、上海等地经验，由政府为幼儿园早教班提供资金支持，建立形成社区、幼儿园早教班、家庭三位一体的早期教育体系。
4.鼓励妇幼保健医院开展婴幼儿早期教育指导
妇幼保健医院是婴儿出生的第一站，也是必经之路，看护人也较信任医务工作者。因此，可在母亲生育住院期间，组织专门的早教知识培训，或者发放手册、播放录像片等方式，灵活渗透，更全面科学地普及早教知识。
5.规范早教机构
尽管当前早教机构良莠不齐，但家长盲目跟风，教育不够系统规范。建议政府加大对早教机构的监管力度，规范早期教育市场。
0～3岁婴幼儿早期教育的履行及提高，是一项需要家庭、政府和社会共同努力的系统工程。只有通过家长负责、政府引导、社会参与，才能科学、全面、有效地推进早期教育工作，确保每个婴幼儿在生命开端获得最佳的发展。
参考文献
[1]蔡迎旗 谢娜 武汉市0～3岁婴幼儿家庭教养现状及改进建议[J].学前教育研究，2017，（12），37-48。
[2]岳素萍 我国中部地区家庭早期教育现状及其改善策略[J].学前教育研究，2019，（3），85-88。
论文作者:孙茗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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