摘 要：在新一轮课程改革的引领下，小学语文教学的思路和形式也变得与以往大不相同。将小学语文教学形式变得丰富多彩，不仅是符合当下小学生的年龄特点，更是给语文教学寻找到了新的突破口。
关键词：小学语文 教学 新思路
小学语文的教学目标主要是让学生们掌握常见的汉语，掌握汉字的基本笔画顺序以及常见的偏旁部首，能按照笔顺规范地书写汉字，养成良好的书写习惯，学会使用汉语拼音，能正确地拼读，能熟练地掌握字的用法，正确的搭配词语，能熟读课文等等。
传统的语文教学，通常都是教师领读，学生跟读；教师讲解，学生跟着学；然后就是教师布置作业，学生完成作业；最后让学生在课余时间熟读课文等等。这样的教学模式，长此以往会使学生产生学习疲劳和厌学情绪，而且也不能完全意义上让学生达到熟能生巧的程度，往往是今天学了今天就会，过几天就忘了，很难使学生铭记于心。
如何打破这种效率低下的教学模式和学习方法，也是摆在很多语文教师面前的难题。小学生悟性有限，学习方法有限，记忆力和耐力也是有限的，如何强化学生的记忆，加深学生对知识点的记忆，强化学生对知识点的巩固，是急需语文教师解决的问题。
一、优化教学设计，让课堂活起来
死气沉沉的课堂不仅会使学生觉得压抑，而且没有新意，没有认真听和学习的欲望。积极地调动学生学习的积极性，活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，帮助学生集中精神投入到教学内容中，向课堂要效率，就需要语文教师在教学设计方面下功夫。面对容易混淆的词语、比较难记的词语、比较难写的词语，教师要别出心裁地帮助学生攻克难关。教师可以利用多媒体教学设备，对比较容易混淆的词语帮助学生清晰地做出分辨；比较难记的词语，教师可以编制一些搞笑的小段子，帮助学生强化记忆；比较难写的词语，教师可以利用字的分解的方法，用顺口溜的方式帮助学生记忆。
比如“赢”这个字，学生们常常用，但是不知道怎么写，也容易写错。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要是把这个汉字分解开来依次为“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”，逐一给学生讲解开来，就比较容易记忆了：“亡”指的是一个人的危机意识，“口”指的是良好的表达能力，“月”是时间观念，“贝”是经济实力，“凡”指的是不甘于平凡，当一个人具备了以上这些素养以后，就离赢很近了。对待相对比较难记忆的汉字，教师要给学生逐一分解字形字义，学生们通过教师生动的讲解，自然就能记忆深刻、铭记于心了。
二、主抓教学重点难点，强化学生记忆
1.小学生的词汇量尚处于学习积累阶段，课文中常见的字词往往是学过后便会很快忘记，学得快忘得也相对比较快。如何使学生们对词语搭配做到准确把握、融汇贯通，是小学语文教学的难点之一。正确搭配词语的前提是让学生们准确地把握和熟知字的含义和用法，容易搭配错误的字词往往就是证明了学生对字的意义还没有完全掌握。因此教师可以在实际教学中将学生搭配词语出现失误频率最高的词语挑选出来，平时逐一穿插进教学活动中，加强学生对词语的理解和记忆。教师也可以将学生经常性用错的字词组成文字小游戏、小活动，在课余时间设计竞猜活动，让学生分组进行参与，在游戏中学习，实现寓教于乐的教学目标。
2.造句主要是培养学生对于词语的运用和表达能力，但是对于小学生来说还是有一定的难度的。当学生的词汇量和阅读量达到一定程度的时候，造句就可以变得信手拈来。
总之，小学语文教学需要教师用心和耐心地教授，小学阶段学生对于字词句的学习和掌握需要循序渐进，教师要把握好教学的节奏，不能揠苗助长。用心地让学生在小学阶段打好语文学习的基础，才能在以后的语文学习和其他学科的学习中具备良好的理解能力、阅读能力和表达能力。
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论文作者:蒋雪霞
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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