吉林省前郭县达里巴乡中学 131100
实施素质教育的主要阵地在课堂，因此，立足课堂教学是提高学生素质教育的重要途径。要实施好素质教育，语文教师的神圣使命就是让学生聪明起来。要想达此目的，必须培养学生的能力、发展学生的智力。下面我谈谈自己的一点做法。
我认为，在语文教学过程中，利用各种手段激发学生的联想和想象能力，是解决素质教育中学生学习动力和能源问题的有效途径。联想和想象能力是语文学习中的基本能力，很难设想一个没有联想力和想象力的人能写出好作品、能说出优美动听的话。望见蓝天上的白云，马上联想到洁白的棉花；望见秋风扫落叶，立刻联想到人生的短暂，或者联想到落叶“化作春泥更护花”的献身精神……我在语文教学中始终注意培养学生的这种联想力。我的基本做法是：第一，通过学习课文来培养这种能力；第二，通过写作训练来培养这种能力。
我教学《早发白帝城》时，让学生反复吟诵：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”让学生认真体会这首诗善于运用夸张手法的特点，并点明善于运用夸张手法是李白浪漫主义诗风的特色之一。然后，我让学生联想以前学过的李白的诗，举出这些诗歌中夸张的例句。同学们一口气举了五六个例子：有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；有“蜀道难，难于上青天”；有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”……同学们争相发言，把课堂气氛推向了高潮。我教《这不是一颗流星》一文时，让学生带着感情去朗读课文，可是同学们读不出感情来。我就问同学们，文中写阿婆（小浩波的保姆）勤劳、善良的那些细节，特别是：“有一次，三岁的小浩波一个人钻进厨房，好奇地想拎起装满开水的水壶，就在水壶从小板凳上翻下来的瞬间，阿婆一把挡住了它，开水泼了出来，阿婆手背上烫起了好大好大的泡。从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。”这一细节同学们陌生不陌生？同学们说不陌生。我问为什么，他们说，在家里自己的妈妈就是这样疼爱孩子的。我趁机让同学们举出例子来。一个女生说：“吃鱼时，妈妈总是把鱼身上的肉夹给我和弟弟吃，自己去吃那没肉的鱼头。”一个男生说：“我好打球，穿的袜子几天就‘抱小鸡’了。回到家了，我让妈妈缝。本应该脱下来洗干净后再让妈妈缝，可我急着穿，脱下来就让妈妈缝。妈妈一针一线地缝啊，缝完了，用牙一下把线咬断，一点也不嫌我的袜子臭。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我也讲了我妈妈疼我的故事。我说，《这不是一颗流星》中的阿婆和自己的妈妈一样都是勤劳、善良的女性，都付出了伟大的母爱，我们应尊重她们、热爱她们。接着，我让同学们再读这篇课文，效果明显好于前一次。我还让同学们联系孟郊的《游子吟》，进一步体会母爱的伟大。最后，每人写一首小诗，歌颂母亲。整堂课，始终处在联想中。写作课上，我注重让同学们围绕同一个题目多角度地展开联想，出现了许多选材新颖、内容丰富、立意积极的文章，以往“千人一面”、内容干瘪的现象再也没有了。由此看来，如果我们注重培养学生的联想力，那么我们语文教学中的素质教育一定会走进一个广阔的天地。
想象和联想同等重要。想象是联想的升华，没有想象就没有诗歌，就没有文学。高尔基称想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。《天上的街市》就是想象的产物，诗人从街灯联想到明亮的星星，地下天上，超越了时空的界限，想象出天上美丽的街市，把读者带进了神话般的境界。这就是靠想象取得的艺术效果。我教学《白杨礼赞》时，让学生自习体会作者在描写白杨树“生长环境不平凡——外部形态不平凡——内在气质不平凡”之后，紧接着由白杨树展开丰富想象的那一段的妙处。正是因为有了这一段，才把读者引进了新的天地，文章的境界也由此得到了升华。
“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得他只是树？难道你就不想到他的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后广大的土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠近团结、力求上进的白杨树，宛然……”这真是神来之笔！随着作者想象的翅膀越飞越远，文章的内涵也层层转深。假如茅盾的想象不是这么丰富，仅就白杨树来写白杨树，文章一定显得单薄，不至于像这样的蕴涵丰厚、摇曳多姿、光彩照人。培养学生的想象力，要把握时机，要有利于对课文的理解，要有利于提高学生的思维品质。我在引导同学们阅读欣赏《绿》时，充分利用朱自清的想象例句来培养学生的想象力，收到了较好的效果。朱自清写到：“那醉人的绿呀，我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。”我说：作者只写了两个句子，同学们能不能再加上两句呢？一个学生说：“我若能酿你为美酒，我将赠给那最可爱的解放军战士，他们一定会再立新功。”还有一个学生说：“我若能调你以为颜料，我一定赠给那国画大师，他一定会绘出更新更美的祖国蓝图。”想象得多么具体生动！多么富有情趣！这些动人的想象无不表现了同学们美好的心愿，使老师敬佩不已。苏霍姆林斯基认为，要使教学和方法成为学生创作和感情流露的推动力和源泉，教师就要在学生面前打开通往广阔世界的窗口。展开想象，拓宽思路是重要的途径之一。对于生活阅历还很肤浅的中学生来说，使自己想象能力丰富的主要途径：一是通过大量的阅读获得间接的生活经验。头脑空空如也，知识面很狭窄，想象怎么丰富得起来呢？古人强调“读万卷书，行万里路”是有道理的；一是坚持勤动笔，写得越多，写作的兴趣就越浓，写起来就越兴奋，自己的想象也随之活跃。
论文作者:王童徽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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