达瓦次仁 西藏山南市加查县中学 西藏 加查 856400
【摘要】数学作为一门学科，不论在生活还是学习其他的学科都起着极大的作用。在学习中，毋庸置疑，对于各学科的衔接有很大的作用；在生活了，我们可以运用数学的思维方式，分析社会的现实问题，例如汇率、建设施工等等。所以学会用数学的思维或者意识思考问题显得尤为的很重要，而且在短时间是不能锻炼出来的，需要长期的培养，所以从小就要练习学生数学应用的意识。本文主要从数学教育出发，以数学课堂上如何提高学生的积极性为主，讲述兴趣对学习的重要性。
【关键词】兴趣；学习技巧；数学课堂；积极性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-046-01
初中的数学课程对于老师来说极为简单，但是对于课堂教学难度以及深度超出大多数同学的承受能力时，课本本身缺少趣味性，抽象性的内容又较多，这就导致大部分同学在学习过程中逐渐失去了兴趣。笔者认为，作为一名合格的教师一定要明确自己的教学目标内容，同时综合教学实际联系实际情景，将学生们学习的积极性充分调动出来，将生活融入到课堂中。
一、注重兴趣培养、提升教学质量
要想充分的调动学生们学习的热情，可以采用相应的教学辅助工具，适当的激发学习的兴趣，使同学们热爱学习。很多初中的数学老师有着较为“丰富的”教学经验，可能从事教育工作数年之久，一直沿用一套固有的教学方式，但是这种古老的教学内容并没有起到很好的教授效果，这时就需要进行深刻的反思，改良自己的教学内容和形式。怎样在教学课堂中调动同学们学习的积极性和主动性是许多老师目前面临的首要问题，如果学生们不喜欢数学，那么这一科目的成绩提升就会收到很大的阻碍。所以由此可以明确，趣味教学对数学甚至是每一项学生的授课中占有多么重要的地位。要想学好数学，就一定要把学习兴趣的开发放在首位，这样才能对数学的顺利学习起到良好的保障作用。为了证实这一理论的实际性，许多心理学家都做了大量的研究和事实累积。通过系统的心理研究和调查可以发现，对某一项学科有着浓厚兴趣的同学，都会十分擅长该学科的学习，成绩甚至要相比不喜欢的学科相差很多。同学们在初中阶段的培养，既是知识累积的过程，也是性格塑造的关键时期，要在这个阶段保持各个学科的平衡，从表面上看平衡各个学科的成绩，但是究其深入在日后的处理事情行为中，也不要依靠喜恶做事，太过情绪化。
二、树立教学目标、创新思维方式
教学目标是一位教师授课的标尺，这关乎着整学期、征章节的教学进度完成度，教学目标对调动同学们学习的积极性有着至关重要的作用。树立明确的教学目标，以此为中心进行拓展，才能循序渐进的进行诱导和栽培，但是应该注意使得教学目标的设定一定要是有意义的、明确的、有效地。教学目标越详细，授课内容也就越好开展，大大增加了活动的顺利性和成功性。所以教学目标的设立一定要得到高的重视，需要仔细思考，结合教师和学生的实际情况进行共同设立。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一旦确定了教学目标，就不能多次改动、游移不定，必须时刻坚持自己设定的目标，不能出现较大的偏颇，如果不严格按照目标的进程开展，那教学目标的设立就变得毫无意义。教学基础知识掌握牢固、教学技能不断提升是保证教学目标的两大重要指标，同时满足不同阶段学生水平的要求，以教材为基础但不是墨守成规，而是要勇于打破固有模式，同时进行多方创新，结合实际情景和经典案例进行多思维角度教学。在学习过程中，教师也应该注重同学们的思想建设，培养思维的敏捷度、灵活运用能力，打破固有的思维方式，拓宽知识层面，最好是通过小组进行合作，多方汲取不同同学的意见和建议，在众多同学的帮助下开发新的灵感。所以，要想建立合理的教学目标必须要依据教师的基础知识掌控能力和技能的灵活运用程度，而此外还应注意的是要注重培养创新创造意识，综合开发学生的能力。
三、情景联系生活实际
教师在教学过程中要充分了解实践事件对理论教学的帮助，给学生们创造良好的学习环境，最大限度的发掘学习兴趣和学习能力。小组合作探讨是一种良好的学习方式，通过组内同学的多方面探讨可以将思维的火花碰撞到最大限度，每个人发表不同的意见就会让一件事情产生多种不同的解决办法，这样极大的促进了学生们的学习和思考能力。同时将数学知识具体化到实际生活中，以具体的事件或者是事物进行类比，更能方便理解，这都是在潜移默化的进行培养学生们的学习能力，对其性格的培养具有十分重要的意义。
四、多元素进行教学、激发学习兴趣
为了将初中生的数学学习兴趣最大限度地激发出来，教师可以尝试在数学课堂中融入生活、社会、日常元素，这样一方面能够将学生和数学的距离拉近，另一方面还能够使数学充满乐趣。初中生所处的阶段，其缺乏足够多的生活阅历及社会经验，但是已经具备基本的生活常识，因此，将生活化的因素引入能够为活跃数学课堂气氛、帮助学生理解数学知识提供良好的前提条件。
五、合理的使用教学工具
教学工具概念较为宽泛，一方面可以指数学教学过程中常用的教具，另一方面也可以指日常生活中常见的物品，从总体上来说就是能够为数学课堂教学提供良好的前提条件的工具。在课堂教学过程中将教学工具充分利用起来进行辅助和引导能够动态化死板的数学知识，能够让学生在对课本知识进行理解和掌握的过程中仿佛处于游戏的状态中，同时还能够对课堂气氛进行适当调节。教师在选择和应用教学工具的过程中并不受到严格限制。
六、结语
在初中数学教学过程中，作为教师的我们应该对创新教育进行有效的坚持，对自主探索、合作交流的教学方法进行大力的倡导，将学生的数学学习兴趣积极培养起来，从而切实有效地做好初中数学的教学工作，为有效奠定初中生数学基础做出积极贡献。
参考文献:
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［3］王丽．浅谈初中数学学习兴趣的培养［J］．科技信息，2010(05)．
论文作者:达瓦次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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