黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江哈尔滨 150431
摘要：数字传播的兴起是为了适应现代社会的发展，数字传播时代，在传统的传播方式上融入了网络技术，让信息的传播更加高效及时，实现了人与人、人与社会之间的互动。在数字传播时代，高校广告专业的教育也需要开拓新思路，创新新方法，使广告专业的学习更上一层楼。本文通过现阶段高校广告专业教育的现状分析，提出了数字传播时代下高校广告专业教育的创新途径。
关键词：数字传播时代 高校广告专业教育 创新
新形势下各种数字化手段的革新和市场营销行业的改变，使我国的广告业环境发生了巨大的变化，传统的广告营销手段已经不能适应时代的发展，相应的各大高校广告专业教育体系也在一定程度上遇到了新的挑战，因此，在数字传播时代下，高校广告专业教育要抓住变革的机遇，迎接新挑战，培育出适应新时代发展的高技术人才。
一、数字传播时代下高校广告专业教育现状分析
数字传播时代下，网络技术盛行，随着大数据、人工智能等的广泛应用，各种媒介的传播扑面而来，传统的广告传播业务已经不能很好的适应社会的发展，需要从高校广告专业的教育入手，培养出适应时代发展的新广告人才。现阶段，我国高校广告专业的教育与广告市场有着密切的联系，因为广告专业是实践型专业，需要与社会发展同步，在广告市场变革时，广告专业的教育也要随之改变教育策略，以培养出更加优秀的广告人才。
二、数字传播时代下广告行业的发展趋势
在数字传播时代，广告行业的发展已经从报纸宣传、街边宣传等方式向多种媒体传播转变，各种移动技术的应用，使得广告宣传创新度更佳、传递性更及时。在数字传播时代，我国的广告行业已经有了新的发展趋势，主要表现在以下几个方面：
2.1.数字传播时代下广告行业逐渐向移动端发展
随着科学技术的提高，网络已经全面覆盖，电脑、ipad、手机的使用已经走入千家万户，尤其是手机的使用，其智能化程度的提高飞速。而广告行业在数字传播时代的发展，也在随着互联网的广泛应用发生着巨大的改变，从传统的纸质媒体向着移动客户端发展。比如手机中QQ、微信公众号以及小程序、抖音、快手小视频、微博、论坛、头条等都可以作为广告的媒介，打破了时间与空间的界限，让人们在空闲浏览的时间可以随时看到所需的广告信息。
2.2.数字传播时代下广告行业人工智能的应用
在数字传播时代，计算机的广泛应用衍生出了人工智能，人工智能所带来的科技产品，将代表着人类的智慧。在广告行业中，人工智能的应用，对广告制作者的能力带来了新的挑战。广告制作者在制作广告时的创意，不再仅仅是图文形式，而是要在图文的基础上加入自己的创新设计，并通过人工智能技术对其进行图像识别、文本分析和语音识别，通过预定的算法，完成不同版本、不同形式的广告传播，提高了广告的传播效率。在这个过程当中，广告制作者所要掌握的技能不在是只有广告专业的知识，还要求熟练掌握计算机方面的各种知识，譬如PS设计等知识。
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2.3. 数字传播时代下广告行业大数据的应用
数字传播时代，大数据的应用已经成为主流，人们通过各种数据的搜索来实现自己的需求。因此，广告行业开始应用大数据，将人们的年龄、特征、爱好等内容进行收集，形成虚拟客户，从而实现精准的定位和个性化服务。大数据时代广告的投放，通过各种移动设备，在人群的锁定上更加精准，对用户的需求能够更好的进行预测，提高了个性化服务水平，对数字传播时代的广告业的发展带来了深远的影响。
三、数字传播时代下高校广告专业教育的创新思路
基于广告行业在数字传播时代的发展趋势，高校广告专业的教育也要进行创新，以便于广告专业学生能够更好的胜任其社会岗位。
3.1.在人才的培养上要注重广告教育与广告技术的双重教育
高校广告专业的教育首先要对人才的培养方向做出定位，即培养出数字传播时代下所需要的高技术广告从业人员。传统的高校广告专业的人才培养，只注重广告教育的培养，在技术的培养上没有引起足够的重视。而在数字传播时代，单一的广告教育已经不能适应时代的发展，人工智能、大数据、AR与VR等技术的应用要求广告专业学生必须熟练掌握各种信息技术。因此，在数字传播时代，高校的广告专业教育要培养综合技术型人才，使学生不仅能够掌握专业的广告知识，还要对各种新技术的应用熟练把握，为以后的就业打下坚实的基础。
3.2.在广告营销教育上的创新
数字传播时代，对网络的应用广泛。现今各种营销手段的应用都通过网络来实现，因此，高校广告专业在广告营销的教育上，要教育学生在传统的营销观念上，融入新型广告营销理念。教师要根据广告行业在数字传播时代下的传播趋势，引导学生在广告制作、广告宣传、广告营销上加入新技术，通过软件对广告设计进行图像、音频等各方面的处理，创新出更加吸引大众，抓住大众心理的广告营销方案，并通过大众媒体等各种传播途径来进行传播，力求达到最佳广告效果。
3.3.高校教学方式上的创新
高校广告专业教育在教学方式上的改变，也是数字传播时代下的一大变革。在数字传播时代，教师的教学方式从单一化向多样化发展。教师的教学不再是简单的教授，而是以学生为中心，应用多种教学工具，将广告专业课程搬上网络平台，为学生呈现了更加丰富多彩的教学内容。在课下，通过各种移动平台，加强了教师与学生之间的互动交流，使学生的学习更加积极。另外，高校广告专业实践性较强，通过网络平台，高校可以针对社会上的实际案例，举办各种广告创意竞赛，以此来引起学生的学习兴趣，不仅激发了学生的创造力，通过对业务的调查，还锻炼了学生的实践能力，使学生的广告知识掌握的更加牢固。
四、总结
总上所述，数字传播时代，大数据、人工智能以及互联网的应用，对广告行业的发展带来了新的机遇与挑战，连带着对高校广告专业的教育也带来了极大的影响，对广告从业人员的要求越来越高。因此，高校广告专业教育在人才的培养上，要注重广告教育与广告技术的双重培养，通过信息技术，运用多种教学方式，结合社会实例，引导学生进行创新广告营销教育，提高学生的创造力，培养出适应数字传播时代发展的高技术广告人才。
参考文献：
[1]张艳萍，周华清.新技术驱动下的广告教育改革研究[J].艺术与设计（理论），2019，01：135-137.
[2]汪梁.论数字传播时代的高校广告专业教育探索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，1310：205-206.
论文作者:张雪
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第10期
论文发表时间:2019/5/27
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