西南医科大学附属中医医院第二住院部耳鼻喉科 四川 泸州646000
摘要:目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值[1]。方法将西南医科大学附属中医医院2017年7月至2018年7月收治的耳鼻喉科疾病180例患者随机分为观察组90例和对照组90例。实施耳鼻喉科常规护理措施;采用焦虑抑郁量表(HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定，采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者情况明显优于对照组(P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组(P<0.01)[2]。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理，能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪，提高患者的治疗依从性[3]。
关键词:耳鼻喉;阶段性健康教育;护理分析;
耳鼻喉科疾病的护理普遍采用传统的标准化基础护理模式。健康教育已逐步应用于耳鼻喉科疾病的护理中，相关研究也表明，对耳鼻喉科患者实施健康教育和护理有利于促进其康复，降低其焦虑水平，提高其舒适度。
Abstract: objective to explore the application value of stage health education in otolaryngology patient care [1]. Methods 180 patients with otolaryngological diseases admitted to the affiliated hospital of traditional Chinese medicine of southwest medical university from July 2017 to July 2018 were randomly divided into observation group (n = 90) and control group (n = 90). To carry out routine nursing measures in otolaryngology department; Anxiety and depression scale (HAD) was used to evaluate the severity of negative psychological emotions before and after treatment in the two groups, and questionnaire survey was used to evaluate nursing satisfaction. Results the observation group was better than the control group (P<0.01). Treatment compliance and nursing service satisfaction in the observation group were higher than those in the control group (P<0.01)[2]. Conclusion the staged health education and nursing for patients in the department of otolaryngology can effectively improve their negative psychological emotions in the treatment process and improve their treatment compliance [3].
Keywords: otolaryngology; Periodic health education; Nursing analysis;
Traditional standardized basic nursing mode is widely used in the nursing of otolaryngology diseases. Health education has been gradually applied in the care of otolaryngology diseases. Relevant studies also show that health education and care for otolaryngology patients is conducive to promoting their recovery, reducing their anxiety level and improving their comfort level.
1材料与方法
1.1一般信息
随机选取2017年7月至2018年7月收治的耳鼻喉疾病患者180例，男95例，女85例，平均年龄42.3 ±3.5岁。所有患者均有正常的认知能力，排除严重恶性疾病和精神障碍。所有患者均知情同意参与本研究，并签署知情同意书。采用数值注释法将研究对象随机分为观察组和对照组。对照组90例患者中，男性51例，女性39例，平均年龄42.6 ± 3.3岁。观察组90例患者中，男性50例，女性36例。平均年龄:41.7 ± 3.6岁;两组患者年龄、性别、等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2护理方法
对照组患者给予耳鼻喉科常规护理，观察组患者在常规护理的基础上给予阶段性健康教育护理，内容如下:
(1)入院健康教育。
护理人员细心耐心地帮助患者了解医院病房环境，介绍患者的主治医生和责任护士，使患者在尽可能短的时间内适应医院就诊流程，缓解和改善患者的紧张、焦虑心理。
(2)术前教育。在手术治疗前，护理人员应向患者及其家属详细说明手术治疗的目的、意义、术前准备及注意事项。
(3)术后教育。
护理人员应根据手术情况、麻醉状态及手术创面情况进行综合评估，加强对术后患者饮食及营养需求的指导，指导患者正确休息体位，并对手术创面引流护理进行讲解。
1.3观察指标及疗效评价标准
采用医院焦虑抑郁量表(HAD)对所有患者在护理治疗前后进行评定，得分最高为100分。
对护理人员进行问卷调查，评价治疗依从性。在实施阶段性健康教育过程中，护理人员观察患者是否能在医护人员的指导下接受治疗，分为依从性和不依从性。
1.4统计方法
采用SPSS19.0统计学软件进行数据分析, 计数资料采用n%表示, 用χ2检验, 计量资料采用±s表示, 用t检验, 以P<0.05为差异具有统计学意义[4]。
2结果
2.1两组患者不良心理状态改善情况比较
护理前，两组患者的紧张焦虑评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)。护理后，两组患者的紧张焦虑均得到有效改善，观察组紧张焦虑得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表1。
2.2两组患者护理服务满意度及治疗依从性比较
观察组患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗依从性明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。
3讨论
。通过问卷调查评估，发现实施阶段性健康教育和护理后，患者对护理服务质量的满意率显著提高，建立了和谐的护患关系。但这种护理模式要求护理人员具有较高的专业素质，这就要求护士具备扎实的相关科室疾病相关医学知识和良好的社会沟通能力
总结：本研究结果显示，护理前两组患者焦虑、紧张程度评分差异无统计学意义(P>0.05)。护理后，两组患者的紧张焦虑均得到有效改善，观察组紧张焦虑得分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者治疗依从性明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，与相关研究结果一致。对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育和护理，可以有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪，提高患者的治疗依从性和护理满意度，有利于患者早日康复，值得临床推广应用[5]。
参考文献：[1] 张晓婷, 陈阳. 老年耳鼻喉手术患者术前心理护理干预效果分析[J]. 世界最新医学信息文摘, 2017(02):8-9.
[2]林艳, 林秀招, 江晓平. 人文关怀在耳鼻喉内窥镜检查护理中的应用分析[J]. 基层医学论坛, 2018(9).
论文作者:刘霞 罗兰 廖韵 陈思维 王敏通讯作者
论文发表刊物:《中西医结合护理》2019年第04期
论文发表时间:2019/5/22
标签：患者论文; 耳鼻喉科论文; 统计学论文; 健康教育论文; 焦虑论文; 对照组论文; 意义论文; 《中西医结合护理》2019年第04期论文;