甘肃省武山县沿安初级中学 741300
摘 要：所谓德育是学校对学生的思想、政治、道德、心理健康等全方位的教育,是学校教学工作中一个非常重要的组成部分。提高了学生的德育,对学生在以后的生活和工作中都会有所帮助。同时,现在国家需要的更是德、智、体、美、劳全面发展的人才,可见学生的德育在教学中是非常重要的。因此,初中班主任的德育工作就值得大家探索和研究。
关键词：班主任 德育 综合素质
一个班级的德育工作主要由该班的班主任来承担，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是沟通家长和学校的桥梁。初中班主任德育工作实效化问题，是影响学生综合素质的关键问题。为了提升教学质量，我们需要进行德育教学方式的改革，促进我国初中教学质量的提升。那么，班主任如何在班级里有效地开展德育工作呢?
一、教师要转变德育观念
教师观念的转变是提高德育工作成效的前提和保障，因此教师首先要实现自身德育观念的转变，真正站在时代的高度来看待和开展德育工作，深刻认识到德育工作对学生健康成长和未来教育事业发展所产生的重要意义，切实树立全新的德育观，努力学习最新德育理论知识，丰富自身理论储备，同时还要利用工作之余，广泛涉猎心理学、医学等方面的书籍，这有助于教师从更深层面去了解和把握中学生的心理，进而在开展德育工作的过程中做到游刃有余。
二、教师要加强对学生的了解
教师只有对学生具有全面、深入的认识和了解，才能采取有针对性的方式、方法开展德育工作。那么教师要怎样才能加强对学生的了解呢？建议教师可从以下几方面着手展开：一是教师要努力构建和谐平等的师生关系，这就要求教师要放下师长的架子，深入学生群体之中，把自身置于和学生平等的地位，真正把学生当作独立的个体，尝试和学生做朋友，加强与学生的沟通和交流，耐心倾听学生内心的疑虑和困惑。这样有助于教师掌握学生真实的思想动态，进而采取有针对性的举措对学生实施教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是班主任要加强与家长的沟通和联系，请家长辅助学校做好对学生的德育教育，及时向班主任汇报孩子在家的表现和思想状况。这样不仅可以有效弥补双方教育的不足，还能更全面地了解孩子身心成长。
三、开设德育课程
德育是根据马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想的一类思想道德素质的教育,是针对学生的思想道德展开的一系列教学。学生在学校里学的都是一些知识,而没有直接针对学生思想道德的课程,因此初中班主任可以开设德育课程,从根本上加强学生的思想道德教育。在这门课堂上,老师可以联合学校编设一些提高学生思想道德、符合素质教育、加强德育教育的课本。可以是一些有趣的故事,也可以是一些真人真事,或者是伟人先烈的事迹，这也是给学生积累素材帮助学生学习的一个机会。同时在这节课上也可以让学生自由发挥编排一些情景剧或者朗诵等形式，提高了学生的思想教育，锻炼了学生的能力,提高了学生的综合素质。这种课程虽然没有直接提高学生的文化知识，却提高了学生的道德水平。学生的道德水平有所提高便更有利于素质教育的开展，隐形中增加了学生的文化知识。因此开设德育课程值得学校和社会推广,是一种很好的提高素质教育的方法,同时也直接直观地增加了学生的道德水平，提高了学生的各项能力和综合素质。
四、以自身榜样为出发点,引领感悟学生
初中学生年龄一般都在十多岁,他们的心智还不够成熟,明辨是非的能力还比较薄弱,对于身边的一切事物都有着很强的好奇心,且模仿性强。而班主任作为学生在初中阶段主要接触的权威人物,理所当然地成为初中学生模仿的对象。初中班主任在学生面前要更注重自己的形象,通过自身榜样的塑造,对学生产生潜移默化的影响,引导学生培养明辨是非的能力,帮助他们正确地认识世界、认识人性、感悟人生。事实证明,如果初中班主任以自身榜样为出发点,必将更好地走进学生心灵,打开学生心扉,引领学生规范自己的言行,养成良好的行为习惯,让学生受益终身。
五、以集体活动为关键点,凝聚班级合力
初中学生一般都有很强的自我意识和表现欲望，他们大多数都希望通过各种自我表达来得到别人的认可。对此，初中班主任就可以通过举行一些球赛、开展一些书画大赛、组织一些户外活动等方式，让每一个学生都有足够的展示才华的机会，让每一个学生都能发挥其所长，应用于班级的活动中，以此来增强班级的凝聚力。同时，班主任还可以让一些平时学习不太好，但是在体育、音乐、美术等方面有天分的学生担任相关的科代表，并对他们的工作给予及时的指导和肯定，借此打造一支工作能力良好、沟通能力较强、可以起到榜样作用的班干部队伍。事实证明，如果初中班主任以集体活动为关键点，凝聚班级合力，必将更好地走进学生心灵，打开学生心扉，增强班级的团队精神，促进班级事务的正常开展。
六、增加对学生德育素质的考核
为了有效地提高初中生的德育水平，班主任在对学生进行考核时要增加对学生德育素质的评价。在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时，可加入对学生德育基础的考察，保证学生们有一定的道德素养，以便德育教育生活化教育模式的顺利开展。要求学生们从小事做起，让学生们意识到自己是德育教育的主体，从小事做起逐步改变自己，人人都有一颗感恩的心，在感动的同时要付诸行动，感受到德育教育的意义。与此同时，要教育学生不断反省自我，从自身出发提升道德素养，带动学校的德育教育氛围，把德育教育融入日常生活。
随着现代社会的不断发展进步，社会各界更加注重对人才创新能力的培养。为此，初中班主任在进行初中生德育教学过程中一定要加强德育工作的教学内容，创新教学方法，依照学生在学习和生活中遇到的问题，有针对性地开展德育工作，不断提高初中德育教学的实效性。
参考文献
[1]陈朝权 浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读教育版，2012，（20）。
[2]廖进娟 以身立教，以德育人——试论教师在德育工作中的表率作用[J].文教资料，2013，（14）。
[3]潘建华 如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教师，2013，（12）。
论文作者:冯福太
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第210期
论文发表时间:2016/8/11
标签：学生论文; 德育论文; 班主任论文; 德育工作论文; 初中论文; 教师论文; 班级论文; 《素质教育》2016年7月总第210期论文;