陈伟江 浙江省义乌市上溪镇上溪小学 322000
摘要：新时期小学数学的教学日益完善，但是仍然面临很多问题与困境，影响着数学教学的有效进行。在这个过程中教师应该完善教育教学方法，充分意识到教学中存在的问题，同时提出有效对策，培养学生数学学习兴趣，以便更好的开展小学数学教学。
关键词：小学数学、教学困境、策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-099-01
前言：在小学数学教学过程中，我们应该总结学生存在的问题，并且知根溯源，寻找解决问题的方法。在这个过程中教师应该尽可能了解学生的所思所想，了解学生的心理状态以及对数学知识的理解程度。这样有助于教师更好地把握学生的学习进度，根据学生不同的特点以及学习情况，及时调整教学思路，因材施教，促进教学效率和教学质量的提高，让学生尽可能在短时间内收获更多的知识，关注学生的理解和知识掌握情况，不能一味的灌输，而是要让学生真正理解并且掌握适当的学习方法，进而达到事半功倍的效果。
一、小学数学教学中存在的主要问题
1.学生学习兴趣不浓厚，在课堂上注意力不集中。
在小学数学教学过程中，我们发现很多学生不能集中注意力，没有很高的学习兴趣和求知欲望，教师在课堂上一味的进行知识讲解，学生不能过多的进行思考并且融会贯通。在课堂上很多学生对知识的掌握比较模糊，存在模棱两可、似懂非懂的现象，同时小学生年龄小，自主学习意识不强，缺乏归纳问题总结问题的能力，当教师提出问题时，学生不能准确的找到问题的解决方法，影响了教学效率和教学质量的有效提高。
2.学习方法单以教学评价方式单一。
在小学数学教学过程中，我们发现很多教师的教学方法比较单一，多半采用传统的授课教学模式，一味的讲解知识，而不给学生思维发展空间，也不能充分利用多媒体等教学工具辅助教学，导致数学课堂索然无味。以此同时，很多老师的教学评价方式比较单一，仅限于考试的分数来评价学生。这种单一的评价方式不仅会扼杀学生的天性以及创造力，更容易打消学生的学习积极性，也严重影响了学生综合素质的全面发展。
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二、小学数学教学问题的解决对策
1.丰富教学活动内容，丰富教学评价体系。
在小学数学教学过程中，为了促进学生综合素质全面发展，鼓励学生更快更好的融入到数学课堂教学中，教师应该丰富课堂教学内容，让教学活动更加丰富多彩，比如与生活实际联系起来，让学生感觉到数学知识的实用性，同时与教学工具联系起来，让学生体会到数学学习的无限乐趣。这样学生才能在课堂上充分集中注意力。认真思考问题，并且解决问题。与之相适应，教师应该创设丰富多样的教学评价体系。不能单纯的一次考试或者几次考试的成绩来给学生划分档次，而是要综合考虑学生的课堂回答问题，举一反三能力，甚至是课后作业完成情况等，各个方面综合考察学生观察到学生的进步和后退，了解到学生的所思所想，因材施教，才能让数学教学效率得到更大的提高。为提高学习兴趣，教师可以通过小卡片，礼物，甚至是奖状的方式，激发学生的学习积极性，让数学学习更贴近学生的生活，更加生动直观地呈现在学生面前，教师不能放弃任何一个学生，即使是基础稍差的学生，教师也不能放弃，而是要给予更多的关怀和帮助。数学的学习是枯燥的，教师应该从学生的角度去看待数学教学，通过将数学教学与学生的生活紧密结合，来提高学生的学习兴趣，另外，生活是学生锻炼的做好场所，在生活中对数学知识的运用可以很好的培养学生的学习自信心，提高学生对数学知识的热爱，懂得学习数学的意义。
2.夯实基础，引导学生掌握行之有效的学习方法。
小学数学教学过程中，除了知识的传递以外，更为重要的是行之有效教学方法。因为只有让学生懂得如何思考问题解决问题，才能更加游刃有余的面对数学学习中的困难和挑战。教师要培养学生独立思考问题的能力，对此，可以让学生准备一个记事本，在完成课后作业的过程中，尽可能独立地思考问题，解决问题，把自己不懂或者是错的问题进行简单的复习和整理，让学生有更加扎实的基础。只有扎实的基础和行之有效的学习方法相配合，学生的数学学习才会收获更大的进步。同时，我们应该尊重差异保护学生的个性，因为每个同学的性格特征都有所不同，作为教师应该保护并且尊重这些差异，在教学中不能扼杀学生的创造力，甚至是过早给某个学生下结论。要知道每一个孩子成长过程中都有可能遇到问题，教师应该解决这些问题，用关爱的态度去对待学生。
结束语：小学数学教学过程中面临很多困境与挑战，作为教师不能急功近利，妄想在很短的时间内解决这些问题。这些问题可能是根深蒂固的，需要教师持之以恒的努力，更需要教师掌握新的教育教学方法，了解教育教学大纲的要求和标准，开展高效的小学数学教学。
参考文献：
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[3]钟永华.新课改理论下小学数学教学的困境与应对策略分析[J].新课程•中旬,2016,(10):114.
论文作者:陈伟江
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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