初中地理课堂中体验式教学的应用论文_刘冬

初中地理课堂中体验式教学的应用论文_刘冬

刘冬

四川省安岳县两板桥镇九年义务教育学校

摘要:体验式教学是近几年来新兴的一种教学模式,随着课改的深入,体验式教学作为一种以学生为主,强调学生主导性的教学模式,在教学中应用得越来越广泛,今天主要探讨的是体验式教学在初中地理教学中的实践策略模式。

关键词:体验式教学;初中地理;实践探究

地理学科不仅是一门实用性较强的学科,同时也是联系人与自然和谐相处的纽带,运用体验式教学优势较多。学生在模拟或者实践的过程中,不仅可以获得知识还能提升自主学习能力,思考自我学习态度。因此体验式教学方法能够更好的顺应学生身心发展要求,有利于初中地理课堂效率的提升。

一、体验式教学模式的概念价值

虽说体验式教学在相关教学活动中的应用已经越来越广泛,人们也开始越来越关注这一新兴的教学模式,但对于如何有效地发挥这一模式的最大价值依然是很多教师和学者在探索研究的问题。我们首先要了解一下体验式教学到底是一种怎样的教学模式。

通常意义上认为的体验式教学就是以学生自主学习为主,教师辅助引导,帮助学生通过实践活动来学习和探索新的知识和技能,从而培养学生的自主学习能力和探索未知的好奇心。在这一模式下,学生是课堂的主角,教师从单纯的知识传授者转变为课堂中促使学生产生学习欲望、积极投入学习过程的"催化剂"。换句话说,体验式教学模式是初中地理课堂中的一股新鲜活力,无论对老师还是对学生来说都是一种全新的体验,它能够帮助学生更好地理解和记忆学习的内容,比传统的教学模式更加行之有效。随着时代的发展,体验式教学模式必将成为未来的发展趋势。

二、体验式教学在初中地理教学中的实践策略

1小组合作

小组合作的形式在初中地理课堂中,不仅能够让学生之间互相帮助,取长补短,共同进步,而且还有利于激发学生的好胜心和进取心,进而主动进行探索学习。通过加强小组合作,可以让学生在互相交流中进一步沟通学习技巧和加深知识资源的利用。在这一过程中,学生不仅可以感受到学习的乐趣,而且还可以最大限度地利用知识资源。小组合作是在体验式教学模式的影响下摸索出的一种新的课堂学习组织方法,相较于传统的填鸭式教学,这种方法能够帮助教师更好地组织教学,更快地完成教学目标,更好地完成教学任务,同时还能提高学生的学习兴趣。体验式学习模式在课堂中应用的主要表现之一是在课堂教学中加强小组合作。学生在体验式教学中,可以通过小组合作的形式锻炼学习能力,总结学习方法,同时这种方式还营造出了一种轻松愉悦的学习氛围,有助于获得更好的课堂效果。

2.注重实验

传统的教学模式中,地理教学大多依赖于教师的讲解,强调教材知识的理解而忽略了知识技能的应用,脱离了生活实际,也缺乏实践研究,导致学生在学习地理知识时只知其表而不知其里。而体验式教学在初中地理教学中最明显的特征就是注重实验探究,让学生通过实际操作更加直观地了解地理知识以及运用。通过实验教学,引导和组织学生进行地理实验操作,锻炼学生的动手能力和操作能力,帮助学生运用实验验证知识,从而加深理解和印象,培养学生的地理学习兴趣和地理知识运用能力。

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3.有效开展情境教学

在初中地理课堂教学中,存在着许多非常抽象的知识,单一的凭借教师的讲解和学生的想象是很难真正理解的。例如,当课堂教学进行到初中地理湘教版教材中关于"地球运动"相关知识点的时候,由于这部分知识属于初中地理教学的难点知识,再加之学生缺乏良好的空间想象能力,因此在学习该知识的时候就会非常困难。对此,教师可以采取情境教学法,强化学生对知识的理解。通过借助多媒体设备将地球公转和自转动态化的呈现在大屏幕上,让学生直观的进行分析;亦或是让学生亲自动手制作地图模型进行操作。教师需要立即参与到学生的学习中,并在必要时刻给予学生一定的帮助和引导,使学生能够逐渐理解与地球运动这一知识点相关的各种难题。这样,不仅能够带动学生的学习兴趣,同时也能够提升学生的课堂学习效率。

4组织课堂上的趣味性活动

将体验式教学应用在初中地理课堂教学中,教师为了能够激励学生学习,并检测学生的课堂学习成效,就可以组织学生开展课堂上的趣味性活动。如,知识竞技或参考电视节目中的知识问答,组织学生进行小组合作竞技等。通过开展这些充满趣味性的活动,使学生能够参与竞技的同时更好的学习地理知识,活跃课堂教学气氛。教师还可以在课堂上设立游戏环节,使学生能够一边参与游戏,一边回忆所学的知识,并运用这些知识。如,教师带领学生开展中国地图的拼图大赛,使学生能够在游戏中对我国各个省份的位置有进一步的了解和认识。

5实践动手体验

随着信息化技术的成熟,很多智能软件都能融入到日常地理教学当中。例如:"Google地球"的使用,Google地球是信息技术发展的产物,可以将地理知识由抽象转为具体化,三维立体效果好,能清晰直观的表现地理信息,相比于传统的地图更加便于查找,使用该类型软件进行教学时,学生可以更快速的接受信息。

为提高学生学习兴趣,可开展多种实践动手活动,例如:手工绘制地图、地形等等。动手体验是了解地理核心理念的重要措施,通过教师引导,学生可以更加清楚的了解相关知识点内容。除此之外,教师还可以使用课下时间带领同学们开展实地测量活动,在真正的自然中感受地理学科的魅力。

6社会实践感受

地理学科主要是一项研究地理自然环境和人类活动之间关系的学科,也是现代科学体系中的重要组成部分,所以初中地理内容具有浓郁的社会实践色彩。因此针对教学内容开展社会实践主题活动较为关键,是课程教学的延展环节。体验式教学中可使用实践体验操作的方式来组织学生学习。社会实践不仅能够转变传统模式化、单一、乏味的教学模式,同时也能通过操作活动提升学生实际动手能力与表达能力,做到学以致用。例如:在讲解到"水资源"内容时,教师可以安排学生自行了解家庭每日用水情况,并制作用水调查分析表。在实践中了解水资源现状、利用以及相关知识点,最后呼吁每人创作一句保护水资源的口号,有利于提高其综合素养。

结论

综上所述,通过使用体验式教学方法能够充分改变传统教学模式中学生被动接受的角色,发挥学习时的主观能动性,有利于构建和谐健康的师生沟通氛围,进一步完善初中地理教学模式,顺应新课程改革要求,对推进我国初中地理课堂教学效率起到积极作用。

参考文献:

[1]姚彩美.中学地理教学中地理信息系统的运用与价值探讨[J].中国校外教育,2018(27):89.

[2]张立波.探讨体验式教学在初中地理课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(S1):410.

论文作者:刘冬

论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期

论文发表时间:2019/7/26

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