教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”研究表明，3～12 岁是人形成良好行为的关键期。12 岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。
因此我认为应从以下几个方面培养学生良好的学习习惯。
1 做好课前准备的习惯上课前把课堂上所用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在固定地方。预备铃响就安静下来，在课堂上站、坐、回答问题等都应作具体的要求，尤其对低年级的学生。
2 培养学生课前预习的习惯课前预习是指学生在学新课前，对自己所要学的知识进行学习。通过预习，学生能对新课有初步了解。首先，认真阅读课本，了解要学什么，与以前的知识有什么联系，理解了哪些，不理解哪些；对不理解的内容进行思考分析，通过查资料或向他人请教，力争在老师上课前理解；最后在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，在课堂上在老师的帮助、引导、点拔下进行理解和掌握。此外，教师还要对学生的预习进行适当的检查。长此以往，才能使学生养成自觉预习的良好习惯3 培养学生上课认真倾听的习惯集中注意力听课在课堂教学中是非常关键的。心理学说，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。因此，要培养学生认真听讲的习惯。其包含两个方面：一是听课，必须全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。二是要认真倾听同学的发言，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。
4 培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算的前提。通过审题训练，可养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择合理的计算方法，提高做题的质量与速度。首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。
这需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中要我们做什么、怎么做，再计算。二是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三是审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新情况，做到方法得当。
5 培养学生认真规范独立完成作业和自觉检查的习惯一年级规定等号不用格尺，但又要写规范又要快；还有书写数字答题等，计算更为重要，书写不对，就会造成计算错误。
因此首先要培养学生独立规范完成作业。应注意以下几点：一是要培养学生认真笔记的习惯，这样能帮助理解和记忆知识；二要培养学生书写时书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观。三要保持正确坐姿和握笔方法。四要自己独立完成作业。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。
6 培养学生质疑问难的习惯质疑提问是创造的开始，而好奇质疑正好是儿童的天性。
课堂上，鼓励学生向老师、向课本、向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探索，积极思考，追求真理，探求真知的良好学习品质。
7 培养学生手脑结合，注重实践的习惯实践是创新活动中必不可少的一个过程，在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新意识。
8 培养学生多角度思考的习惯多角度思考问题，有利于培养和发展学生的求异思维，发散思维，逆向思维。教学时留给学生思维空间和活动余地，凡是学生能探索的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示；对学生未成熟的意见，不过早的干涉，从不同侧面来探讨和否定已有的答案，使学生善于打破思维定势，提高思维的灵活性。
9 培养学生整理知识，构建知识结构的习惯学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的思维过程。如果，在一堂课的最后留几分钟，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，整理所学的内容，梳理所学的知识。其实学生在学习过程中，对所学知识内容进行归并、删除、提取，把知识系统化、条理化，这就是一种创新劳动。
总之，学习的能力和习惯只能在学习中形成和发展。教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人。
论文作者:任凤英
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014年第3期供稿
论文发表时间:2014-5-4
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