新形势下高职应用外语专业复合人才培养模式初探
杨海霞
(湘西民族职业技术学院应用外语系，湖南 吉首 416000)
[摘要] 随着我国国际化、全球化进程的加快，社会的各个领域都需要高素质的应用型外语专业的复合型人才，应用型外语专业复合人才具有十分重要的地位。当前我国高职院校对外语专业人才培养方面存在许多问题，本文详细阐述了这些问题，并制定了应用型外语专业复合人才培养模式，为社会的发展培养出应用型外语专业复合人才。
[关键词] 高职院校；应用外语；复合人才；培养模式
1 应用型外语专业复合人才的重要性
伴着改革开放的春风，我国的国际化、全球化进程正在逐步加快。社会对高水平的应用型的外语专业人才的需求量越来越大，我国的各个领域都需要具有高素质、高标准的外语专业人才，高职院校作为应用型的外语专业人才培养的摇篮，发挥着重要的作用。2000年，高等学校外语教学大纲指出，要培养具有扎实的语言基础和渊博知识的可以将外语应用于各个领域的翻译、管理、教学、研究等工作的复合型外语人才。复合型外语人才对于经济、外交、文化等领域起到了重要的作用。因此应该注重对应用型外语专业复合人才的培养[1]。
2 应用型外语专业人才培养过程中存在的问题
由外语专业属于新兴的专业，当前我国高职院校对应用型外语专业人才培养过程还存在许多问题和不足之处[2]，具体问题如下：
一是由于我国的改革开放时间较晚，我国有很多经验都向外国学习，但是我国拥有自己独特的传统文化，在学习外国的高等教育课程模式的时候可能会存在许多不合适的地方，导致我国的应用型外语专业人才培养没有达到预期的效果。同时，我国的高等教育模式比较单一化，与当前全球化背景下的多元化发展趋势相背离，在教学过程中没有考虑各个利益群体的需求。我国的高等教育课程的决策者是行业专家或行政人员，这些人缺乏对教育实际、社会发展需求、学生需求的了解和认识，导致当前的课程结果无法满足社会、学生和老师的需求。
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二是在高职院校的课程结构改革的最大受益者是学生，学生是课程的主体，但是很多时候忽略了学生的作用。这就导致了学生对不感兴趣、无法满足学生的个性化需求，课程的内容无法体现对学生未来发展的价值。同时，学生缺乏对课程结构的了解，很多学生上了四年大学，不知道学了什么，不知道什么学习这么课程，成为了“局外人”。
四是师资水平和数量限制了高职院校对应用型外语专业人才的培养，学校无法根据学生的个人爱好和特长来安排专业课学习，对学生未来的就业都产生了较大的影响。有的高职院校的任课老师并非专业的老师，很多是外聘人员，流动性较大，导致高职院校缺乏可持续发展的动力。
三是教学资金不足，很多问题无法解决。没有充足的资金就无法保证精品课程的开发和教学设备的购置。导致高职院校应用型外语专业人才培养无法达到预期的效果。
3 应用型外语专业复合人才培养模式
2.1.1 主茎。“鸿福金钻蔓绿绒”及其亲本的主茎均为圆柱形，“鸿福金钻蔓绿绒”主茎上部为红紫色，下部为黄绿色，茎节为红紫色，其亲本为黄绿色，茎节为红紫色(表2)。种植12个月时“鸿福金钻蔓绿绒”的平均主茎长为12.3 cm，主茎粗为2.5 cm，其亲本的主茎长为12.3 cm，主茎粗为2.6 cm，差异不显著(表3)。
为了培养可以满足当今社会发展需求的应用型外语专业复合人才，我们需要针对高职院校对外语专业人才培养过程中存在的问题进行解决，制定出符合社会需求的培养模式[3]。
高职院校培养的外语专业人才是为了满足社会的需求，学生的发展要与社会紧密结合。高职院校的课程结构和课程计划要充分考虑学生的兴趣、爱好、需求、经验、态度、价值观等，要以学生为中心，满足其的个性化发展的需求。外语专业人才的培养要重视其全面发展，不要把外语的学习当成一种工具的学习，一心想着就业，要培养学生的自主学习能力，把外语学习当做终身的目标。
当今高职院校外语专业人才培养的目标是应用型的外语专业复合型人才，这就要求高职院校在专业课结构优化的时候，考虑课程设置、课程平衡和课程内容等方面的内容。外语专业复合型人才的培养模式应该是外语和其他专业共同培养的模式或是多种语言共同培养的模式。这就对学生提出了更高的要求，学生应具备外语和其他专业或其他语言复合的能力。高职院校要组织专业教师和外语教师共同制定培养方案，充分利用高职院校的教学资源优势。高职院学在培养应用型外语专业复合人才同时也不能忽略学生人文素质的培养[4]。
在经济欠发达地区，产业发展往往不完善，这也间接导致扶贫工作的困难，精准度一定不会太高。而在旅游区，通过发展旅游业，劳动力人口转移到旅游业，可以促进产业结构的完善，也可以吸引更多的农民到旅游项目当中来，增加家庭收入，从而可以带动整个区域的经济发展，贫困率自然也会相应降低。旅游精准扶贫就是改以往的“输血式”扶贫为“造血式”扶贫，通过市场和政府的共同合作来改善贫困状况。
4 结语
应用型的外语专业复合型人才对当今社会的发展具有举足轻重的作用，高职院校对应用型的外语专业复合型人才的培养也显得十分重要，本文针对高职院校在培养应用型的外语专业复合型人才时存在的问题，制定了培养模式，从而培养出可以满足当前经济发展所需的高素质的应用型外语专业复合型人才。
【参考文献】
[1] 郭欣. 高职船舶专业外语多元化评价体系研究与实践[J] .教学实践研究,2013（26）：304-305.
[2] 冷雪锋, 任爱珍, 蒋正炎.基于职业核心能力培养的高职课程理论实践一体化探索[J] .中国职业技术教育,2016（14）：18-23.
[3] 陈慧.民办高职院校教学质量评价体系中存在的问题及解决策略[J] . 兰州文理学院学报（ 社会科学版）,2016,32(05)：125-128.
[4] 吕丽红.应用型高职商务英语翻译实践教学体系的构建[J] .海外英语 ,2016（13）：55-56.
[中图分类号] G623.3
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)19-0155-01
标签：高职院校论文; 应用外语论文; 复合人才论文; 培养模式论文; 湘西民族职业技术学院应用外语系论文;