自二十世纪九十年代以来，我国的幼儿教育工作者日益重视隐性课程的作用，但主要指的是幼儿园内的环境。一些幼儿教育专家认为对于一些空间特别紧张的幼儿园，应当充分利用幼儿园外部的自然环境进行教育，不过他们都认为是定期到附近的公园中去，或及时按季节组织一些春游和秋游活动。幼儿教师对于幼儿园外广阔的自然环境和社区教育资源的利用很少，据统计表明：幼儿在幼儿园外的其它地方活动的机会是平均每个月只有一次。纵观国内外幼儿教育的历史和现状，结合我国的国情，为了继承和发展国内外教育家幼儿教育思想，笔者试着提出了“流动乐园”这一教育模式。
“流动乐园”的涵义是指为了探索幼儿教育隐性课程与显性课程的相互转化和有机统一，充分利用幼儿园外广阔的自然环境和社区教育资源，幼儿园教师经常有目的、有计划地变换幼儿活动地点进行活动的一种教育模式。具体地说，“流动乐园”就是幼儿园教师根据幼儿园教育、教学的需要以及幼儿的需要，既让幼儿在幼儿园内活动，又经常组织幼儿到工厂、乡村、公园、商店、纪念馆、博物馆、动物园、植物园等地方去活动。努力实现幼儿教育隐性课程与显性课程的相互转化和有机统一，从而最大限度地发展幼儿的潜能，促进幼儿身心健康、愉快、和谐与全面的发展。
笔者觉得幼儿园实施“流动乐园”是在传统幼儿园教育、教学基础上的一种新的突破，一次大胆的尝试。幼儿园实施“流动乐园”旨在充分利用幼儿园外广阔的自然环境和社区教育资源，更好地满足幼儿园教育、教学的需要，而且是为了探索幼儿教育隐性课程与显性课程的相互转化和有机统一，从而使幼儿能够拥有真正的活动“乐园”。“流动乐园”的实施对于我国的幼儿教育更好地适应经济全球化的发展将具有十分重要的意义。对于幼儿园实施“流动乐园”的理论价值，笔者对此进行了初步的分析，主要表现在以下几个方面：
一、“流动乐园”能够有效地促进幼儿身心健康的发展
影响幼儿身心发展的因素有很多，概括起来最基本的有遗传、环境和教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这三者中，环境和教育对儿童的发展有着特殊的重要作用。人的生存和发展离不开环境，对于幼儿来说，更是如此。良好生活环境营养和保育条件可以使幼儿机体获得正常的生长发育，而外界适宜的环境刺激则是幼儿心理发展的源泉。没有外界环境条件的刺激，就不可能有幼儿心理的正常发展。幼儿心理发展的特征也是在与人的交往以及周围环境相互作用中发展和形成的。实施“流动乐园”就是把有目的、有计划的教育活动放在适宜的环境中，充分发挥教育和环境的功能。这样，幼儿良好的遗传素质得到充分发展，又可以影响和改造不良的遗传素质。通过有目的、有计划的教育活动，既可以发挥环境中的有利因素，又可以减少或消除环境中的不利因素，从而促使幼儿得到正常的发展。所以，幼儿园实施“流动乐园”这一教育模式，真正实现了把遗传、环境和教育这三大影响幼儿身心发展的因素有机地统一起来，最大限度地发挥它们的作用，促使幼儿身心健康、和谐的发展。
二、“流动乐园”能够更好地完成幼儿园的教育任务
幼儿园实施“流动乐园”的教育模式，使得幼儿的活动空间广了，活动范围大了，活动量也大了，信息量也丰富了，兴趣更加广泛了，积极性更高了，心情更好了，所有这些变化，对于顺利完成幼儿园的教育任务，将更加有利了。尤其重要的是，“流动乐园”的实施，对于提高幼儿机体的功能，增强幼儿体质将大有好处。在与环境经常接触过程中，对于发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲将会有着更加显著的作用。而且对于萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国等情感，培养幼儿活泼开朗的性格以及培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力都将具有十分明显的效果。
三“流动乐园”有助于类一教育隐性课程与显性课程的相互转化和有机统一
幼儿教育的显性课程是指教育工作者为实现教育目标而精心设计的一切教育活动。而幼儿教育的隐性课程则体现在各种环境之中，包括自然环境和社会环镜等。隐性课程是一种无计划、无意识的学习活动，是幼儿获取信息不可缺少的形式。它对于幼儿知识与技能的形成，能力的发展，还是对幼儿情感的陶冶，意志与行为的塑造所产生的影响等，都是显性课程所不能替代的。实施“流动乐园”将有助于两种课程的相互转化和有机统一。比如幼儿对动物很感兴趣，就可以组织幼儿到动物园进行活动，这样教师在动物园里组织给幼儿讲有关动物的故事，玩各种角色游戏，引导幼儿绘画等有目的、有计划的教育活动，同时幼儿又受到动物园的环境对他们的陶冶，萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。从而实现幼儿教育显性课程与隐性课程的有机统一。再比如根据教育、教学或者幼儿对“大夫”“护士”的兴趣的需要，教师组织幼儿去医院参观，然后再组织有关的活动，如给幼儿讲故事或玩角色游戏等。经常这样进行的活动对幼儿的成长与发展的作用将是十分有效的和显著的。这样就实现了幼儿教育隐性课程与显性课程的相互转化。
四、“流动乐园”有助于对幼儿开展良好的社会教育
社会教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。幼儿园重视幼儿的社会教育，对于幼儿的成长具有深远的意义。在“流动乐园”的过程中，幼儿充分与自然环境和社会环境的接触，这些能够帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会，形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往，以及与周围环境相互作用的方式，从而为幼儿将来能有效地在社会中生存和发展奠定坚实的基础。“流动乐园”的实施既能陶冶幼儿的社会情感，同时又能使幼儿懂得一些初步的生活道理和做人的道理，懂得一些社会知识、社会技能和社会规范等。这些对于促进幼儿社会化发展将有着重要的作用。
论文作者:杨春晶
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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