中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）03-033-01
新课改稳步推进和新教材广泛使用，新理念顺势而出。为小学语文教学注入无限生机和活力。小学阶段是义务教育的基础和前提。而教师作为一种重要的因素对学生可持续发展产生深远影响。为此，小学语文教师要深入研究、勇于实践、敢于创新和推动自身专业化发展。为学生以后的学习、生活和工作打下坚实基础。
一、小学语文教师理应具备的教学能力
1.小学语文教师理应具备深层次理解和处理教材能力
理解教材是小学语文教师首先需要具备的能力之一。为此，小学语文教师要秉承科学性原则。尤其是那些重点难点要力求正确不出错。此外，不断提高自身质疑发问能力。在初步了解课文大意基础上，还要深层次触及作者独具匠心的设计，创作背景，如何推动学生高效学习。为此，只有全面、正确和深入理解课文基础上，还要深层次季节知识结构、能力结构、思想结构等等。在处理教材能力上，小学语文教师要促使教学目标科学性合理性，课堂结构的合理，课堂知识结构的合理性。此外， 小学语文教师要精心设计教学重点和难点的突破口。巧妙引导。最后，还要独辟蹊径，创新课堂结构，创新听、说、读、写等等能力。理解和处理教材是教师高效备课的基础和前提。作为一个优秀的小学语文教师，要不断提高自身对教材理解和处理的能力，形成自身教学特色和鲜明的教学风格。
2.小学语文教师理应具备选择和运用教学模式的能力
小学语文教学模式是一线教师理论水平和教学实践的结晶，具有鲜明的理论性、独特性、阶段性和多样性。而语言表达能力是小学语文教师的一项基本功，主要体现在声音、文字和肢体语三大方面。依据不同场合使用不同的声音，充分利用声音的抑扬顿挫和感染性来引发学生情感共鸣。从实践层面而言，分为：有声语言和无声语言，无声语言有划分为静态和动态之分。肢体语言主要通过眼神、手势、生态变化来表达感情。为此，小学语文教师要不断提高自身教学修养，以大方得体和优美高雅的肢体语言来感染学生，和学生形成情感共鸣。此外，小学语文教师还要具有一定的写作能力、概括能力和研究能力，具备观察学生、分析学生，遣词造句，谋篇立意，和修改课文的能力。
3.小学语文教师理应具备设计教学和管理教学的能力
设计和管理是推动教学目标顺利实现的基础和前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要优化语文教学，教师要结合教学任务、教学内容、学生特点、教师素质等等方面，精心设计教学。小学语文教师要提高教学设计能力，遵循以学生为本的教育理念，善于利用一切有利因素促使学生走进教材，逐步提高学生智力水平。为此，小学语文教师要综合和灵活运用设计和管理，在游刃有余中轻松驾驭课堂和提高学生学习能力。一个优秀的小学语文教师，要强化课堂常规训练，善于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，规范教学秩序，促使学生养成一种认真学习和遵守课堂纪律的良好学习习惯。
4.小学语文教师理应具备较强创新能力
创新具有多样性，没有固定的模式。课堂中无时无刻充满着创新的时机。教育的一个重要目标在于激发学生创新能力。为此，小学语文教师要首先具备较强的创新能力。不断完善自身知识结构和注重创新能力培养。着同样是新课改倡导的，为此，在课堂教学中，教师不仅要传授系统和专业知识，更要培养学生语文素养，适应社会发展和时代进步。
5.小学语文教师理应具备教学监控能力
教学监控能力是小学语文教师为了保障教学目标顺利完成，而对教学活动进行提前规划、课中纠正和课后反思的能力。这是小学语文教师思维深度和广度的集中体现。
二、小学语文教师教学能力提高的有效途径
1.树立先进的教育理念
在课堂教学中，小学语文教师要树立先进的教育理念。新时代下的小学语文教学，要求小学语文教师要具备适应新课改的能力。新课改下的小学语文教师要对自身精准定位，以战略眼光审视教学理念。新时代下的课程改革有利于提高教师职业能力，推动语文教学生活化，这有利于小学语文教师树立先进的教育理念。为此，我们小学语文教师要勇于跳出那种以我为中心，填鸭式教学和陈旧的教育理念束缚，向推动学生可持续发展，以学生为本的现代化教育理念转变。
2.提高自身教学监控能力
教学监控能力提高是提高小学语文教师综合素养的基础和前提。教师监控能力主要由课前精心设计，对教学活动进行有目的评价和反馈和对教学目标有意识优化和纠正不良趋势两大方面组成。其本质在于提高小学语文教师主动意识，培养教师自我评估能力，培养教师对教学活动优化的能力。小学语文教师一旦具备这些能力，就可以轻松自由的处理教学过程中出现的一切问题。现代教育教学研究表明：学生由两大优势，手和大脑。在动手实践中获取真理，在思考中发明和创造。为此，小学语文教师要有意识和有步骤培养教学监控能力，从而更好的推动教学目标又快又好实现。
言而总之：以上两点只是作者的心得体会。小学语文教师教学能力提高是一项艰巨性工程，具有复杂性和阶段性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学语文教师深层次研究、反复实践和主动反思。那么，我们的教学能力一定会得到显著提高。为学生可持续发展做出自身应用贡献。
论文作者:李典民
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年03期
论文发表时间:2018/6/26
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