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摘 要：在研究学习心理辅导活动课的辅导进程的基本模式时，我们发现除了发展训练式之外，还存在一种以解决学生学习中存在的问题与困惑为目的的模式在课程设计与操作中发挥着巨大的作用，现以《改善“短板”学科》为例，借助该课例的设计解析，引领大家进一步理解掌握问题干预式课堂辅导模式的设计思路，并能以此模式设计出更多更具实效性的学习心理辅导活动课。
关键词：问题干预式 学习心理辅导活动课 问题干预
问题干预式学习心理辅导活动课主要是针对学生对学习任务产生的错误认知及在学习过程中出现的不良行为等所开展的以调整错误认知和不良学习心态、矫正不良行为等的心理辅导活动课。辅导进程主要分为四个环节。
第一个环节：问题再现
这一环节对于教师来说，主要是通过问题情境再现的方式，便捷了解班上学生在这一问题上的共性表现和认知基础是怎样的，为后续有针对性的辅导做好准备；对于学生来说，其目的是让学生明确了解本节活动课要解决的中心问题是什么，并通过同伴的分享与交流觉察自己在这个问题上的初始看法、做法是怎样的。如在《改善“短板”学科》一课中，设计者采用了“情境创设，话题导入”的方式，首先引入“短板理论”，让学生在“水桶效应”的情境之中进行联想和迁移，审视和发现自己学习中的“短板”。这样一来，问题很容易就浮出了水面。学生们在教师的有效引导下，纷纷找到自己的“短板”学科，并带着对“短板”强烈的调整欲望进入下面的辅导活动，可谓水到渠成。
操作中应注意的问题：一是教师通过设计精巧的活动，了解大多数人的看法，以防止掌握虚假信息，抓不住实质问题，导入错误；二是教师态度要和蔼、亲切，语言要适当，对各种意见均要接纳，努力建立和谐、信赖、融洽的师生关系；三是教师要通过精巧的热身游戏营造使学生能够敞开心扉的课堂氛围，能够做到无条件地接纳学生，让学生自然真实地畅谈，毫无顾虑地暴露问题。
第二个环节：认知调整
这一环节对教师来说，主要是帮助学生调整认知，转变观念，提高应对问题和解决问题的能力；对于学生来说，主要是提高认识水平，转变观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《改善“短板”学科》的该环节中，设计者通过导入部分的认知启发、理性回归中的危害讨论、模拟发卷情境下的体验与反思等一系列活动，让学生由浅入深，由认识他人到反省自己，逐渐认识到偏科现象对学习及未来发展的危害，并分析、挖出自己偏科的根源，为下一环节的行为改变做好充分的思想和心理准备。
操作中应注意的问题：这个环节是活动课的重要环节，是学生获得心理体验的最主要过程。一是教师要精心设计活动，由浅入深有条有理地引导，调动每个学生积极参与的主动性；二是防止政治说教；三是不要将活动孤立起来。
第三个环节：行为改变
这一环节对教师来说，主要是根据学生的情况，不断强化学生的正确观念，进行行为训练。对于学生来说，通过系列活动，了解自己的认识是否提高，错误的观念是否转变了，今后自我发展的方向是否明确了。如在《改善“短板”学科》中，该环节第一步就是挖根源。设计者以此设置了小组合作讨论活动，共同探讨造成学习“短板”的原因。随后“对症下药，寻求对策”过程中，设计者并没有急于让学生对应自己的“病因”去找对策，而是让学生分别针对前面总结出来的四类原因进行小组讨论。这样，一方面同学间可以互相启发，互相帮助；另一方面也可以达到助人自助的目的。最后设计了一个拟定“我的改善计划”活动，调动了学生自我教育、自我管理的自觉性。
操作中应注意的问题：这个环节是提高学生心理健康水平的落实阶段。调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。教师用正确的观念和准确的行为引导学生进行自我教育。通过良好的课堂氛围和有针对性的活动，让学生自然、大方、有序地进行自我教育。
第四个环节：总结升华
这一环节主要体现在教师层面，辅导教师主要是对学生进行积极的心理暗示，启发学生自己确立正确的观念，进行积极、合理的行为训练。《改善“短板”学科》的总结升华环节从“我的改善计划”的交流分享时就已经悄悄开启。同学们的交流与分享不仅是方法上的相互启发，更是一种健康情感的传递。为了更好地达到升华的效果，设计者还用心设置了一个冥想活动——让改变从现在开始。教师编写了一段具有强烈积极心理暗示的文字，文中以拟人的手法把那个曾经并不美好的学科赋予了很多美好的元素，让学生在美妙的音乐声中放松身心，体验美好，施加积极的心理暗示，建立并强化这份来之不易的健康情感。辅导活动在宁静而祥和的氛围中带着老师轻柔而坚定的鼓励结束。
操作中应注意的问题：一是一定要留出一个让学生整理总结、交流分享的时间，这将对整节课起到画龙点睛的作用，不仅可以再次明确本节课的辅导主题、目标和意义，帮助学生达成共识，而且可以提升学生的认识层次，使学生从中得到新的感悟；二是充分发挥这一环节的积极暗示作用，不可随意丢掉这一环节。教师要根据本节课的辅导目标选择最合适的启思内容，一定不能以空洞的说教来代替。
心理辅导活动课的辅导进程的基本模式的研究之路任重而道远，愿今日的分析使初学者在操作中有一个明确的可借鉴的路径，他日达到真正地领悟和娴熟地操作。
论文作者:关蔚
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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