摘要：在初中英语教学中，听力能力是很多学生的弱项。造成这种情况的原因是多种多样的，教师应该了解影响学生听力能力的因素，在教学中采用有效的方式来提升学生的听力能力。本文首先分析了初中英语听力教学中存在的问题，然后针对如何提高初中生的听力能力提出了几点策略。
关键词：初中英语；听力能力；行动研究
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-210-01
前言：随着新课改的发展，很多新的教学方式被运用到了初中英语教学中，在加上学生从小学时就开始接触英语，学生听力能力落后的情况得到了一定程度的改善。但是，在目前的初中英语教学中，学生的听力能力仍然有待提高。学生的听力能力不但影响学生学习英语的效率，同时对学生未来的发展也是不利的。因此，初中英语教师应该在教学中加强对学生听力能力的培养。
一、初中英语听力教学中存在的问题
（一）基本语言问题
在现阶段的初中英语教学中，很多学生没有掌握正确的英语发音，词汇量也不是很充足，对相关语法的掌握情况也不好，这为学生听力能力的提高带来了一定的阻碍。有些学生的英 语基础比较薄弱，在最开始接触英语时就没有打来良好的语言基础[1]。在听听力的过程中，语速与学生平时接触的语速不同，再加上一些语调的变化，对学生的听力理解会造成直接的影响。
（二）文化背景知识问题
语言是文化的载体。学生要想听懂听力的内容必须对英美国家的历史、文化等有一定的了解。中西方在生活习惯、风土人情、文化背景等方面都存在着一定的差异，如果学生在这方面的知识比较匮乏，则会影响学生对听力的理解。在初中英语教学中，教师不是很注重向学生渗透英美国家的文化知识，而且学生缺乏自主学习的意识，这会为学生的听力代来一定的影响。
（三）母语干扰问题
由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中会遇到一定的问题。在听听力的过程中，很多学生常常受到善于思维的影响。他们习惯于将听到的英语先在头脑中翻译成含义，然后再去思考句子的意思，他们不能直接将语音信息转化为具体的情境，也不善于运用英语思维去思考，这对学生的反应速度和记忆效果会产生不利的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高初中生听力能力的策略
（一）采用多种多样的听力练习
在组织教学语言时，教师要采用由简单到复杂的原则，多让学生进行听力练习。第一，听音表演训练。教师可以为学生播放录音，或者为学生泛读听力的内容，让学生在听录音知识根据所听到的内容做出动作或者表情。第二，听音跟读训练。教师可以让学生一边听听力一边模仿和跟读，学习正确的英语发音和语调，逐渐习惯英语听力的语音和语速。第三，听音回答训练。在为学生播放听力之前，教师可以根据听力的内容为学生设置一些问题，然后再播放录音，在听第一遍之后要求学生回答，然后让学生在听第二遍的时候验证自己的答案。第四，听音听写训练。教师可以为学生播放录音，或者朗读听力材料的内容，在这一遍学生只是听听力的内容，不需要写。然后，教师按照意群为学生朗读一遍听力材料的内容，学生跟着教师的朗读进行书写。接下来，教师用正常语速最后为学生朗读一遍，让学生检查自己的所书写的内容是否正确。第五，听音复述训练。这这个训练中，学生在听懂听力的内容之后要用自己的话转述出来，通过这个训练可以培养学生的创造能力和听力水平。第六，听音讨论训练。教师可以让学生听两遍听力的内容，在学生对文章内容有整体感知的基础上让学生做练习题，然后，教师将学生分成几个小组，让学生分组谈论答案。通过分组讨论，学生之间可以进行相互补充，有利于学生听力能力的共同提高。
（二）营造良好的听力氛围
在初中英语听力教学中，教师应该为学生营造良好的听力氛围。首先，教师要尽量使用全英授课。英语课堂是培养学生听说能力的主要阵地，在有限的课堂教学时间之内，教师要尽量为学生营造一种学习英语的氛围。其次，教师应该为学生创设良好的听力情境。教师可以为学生组织舞台剧表演活动，让学生用英语进行分角色表演[2]。通过这样的活动不仅能够提升学生的听力能力，还有利于提升学生的表达能力。最后，教师要将视听有机结合。在课堂教学中，教师可以发挥多媒体技术的优势，让学生通过画面和声音来感受英语的魅力，激发学生的学习兴趣，促进学生听力水平的提升。
（三）开辟课外练习听力的天地
除了课堂教学之外，教师还要鼓励学生在课后多多进行听力练习。学生可以自主练习听教材中的录音，然后自己练习朗读，找出自己的不足[3]。教师也可以为学生推荐一些适合学生的影视作品或者歌曲，让学生在课下进行观看和收听，这样不仅能够陶冶学生的情操，还可以培养学生的听力水平。
结论：总而言之，在初中英语教学中，培养学生的听力能力是非常重要的教学目标。初中英语教师应该加强对听力教学的重视程度，采用有效的方式来进行听力教学，激发学生的听力兴趣，最终提升学生的听力水平。
参考文献：
[1]周艳红.初中英语听力教学中培养思维品质的研究[J].名师在线,2019(05):55-56.
[2]宋芝萍.初中英语听力教学有效策略探微[J].甘肃教育,2019(02):62.
[3]齐春玲.浅析初中英语听力教学中的探索与实践[J].课程教育研究,2019(01):108.
论文作者:张晓睿
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/30
标签：听力论文; 学生论文; 教师论文; 能力论文; 英语论文; 教学中论文; 初中英语论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;