团体心理辅导在高职生入学适应中的应用分析
肖外平
（永州职业技术学院 湖南 永州 425000）
【摘 要】 随着我国教育事业的发展，越来越多的人重视教育的作用。高职学生由于身心发育、年龄等多种因素都需要在入学时进行心理辅导。但是目前很多学校对这方面并没有重视，为帮助高职学生健康成长，本文浅谈团体心理辅导在高职生入学适应中的应用。
【关键词】 团体辅导；高职生；入学
入学适应教育关系到一个学生是否能快速融入班集体，甚至关系到一个学生入学后的学习状态。高职学生由于年龄相对较小，正处于青春期、叛逆期。处于这个阶段的学生更是需要心理辅导，入学适应教育加入团体心理辅导课程是非常必要的。
一、高职生入学时期的心理状态
（一）独来独往，有孤独感。新生入学容易产生孤独感，进入一个完全陌生的校园，与一群陌生的同学相处，所有的一切都是陌生的，对于未成年的高职学生来说，心理压力很大。新生入学时，我们能够经常看到的情况是，每个学生几乎都独来独往，这种情况下学生容易产生孤独感，孤独感来源于自己所处的环境，如果这一想法长期存在，对学生的身心健康以及学习都会产生不良影响。
（二）与人交往困难。高职新生刚刚进入高职校园，在与同学交往时，大部分学生呈现的状态是“犹豫不前、唯唯诺诺”，即使有些学生想与另一个学生交朋友，也会因为害怕拒绝或者不知道怎样讲开场白而退却，这是高职学生入学人际交往的正常情态。但是这种情况不能长期存在，及时进行团体心理辅导，增加学生的自信心和勇气，鼓励学生与志同道合的人交友，能够对高职学生融入集体，开始新的学习生活有积极作用。
（三）缺乏团体意识。高职新生入学时由于彼此之间不认识，一个班级的学生都是来自不同学校，大家彼此之间缺乏集体意识，许多活动都是“事不关己高高挂起”，这样的状态是非常不利于一个和谐班级发展的，甚至会影响学生之间的学习。学生缺乏团体意识主要表现在班级活动不参加、学生喜欢单独行动、学习处于孤立状态等，大部分学生的行为还是处于中学阶段，学生缺乏集体荣誉感，在日后的培养和教育中，对学生的社会责任感、团体意识的培养也将非常困难。高职新生入校后进行团体心里辅导，培养学生团体意识，将对学生的未来发展有积极的促进作用。
二、团体心理辅导在高职新生入学时的应用分析
（一）帮助新生建立良好的心理素质。高职学生在刚刚进入校园时，会产生孤独感，这种孤独感可能来源于学生第一次离开家，进入一个陌生的环境。调查表明，大多数第一次离开家去离家较远的城市上学的学生，会经常性地想家，这些都是因为学生本身心理问题所导致的，对于陌生环境的恐惧和焦虑，学生产生的这种心理变化是不利于自身学习发展的。高职院校在新生入学时应该注意对其进行团体心理辅导，引导学生强化心理素质，积极健康地面对新校园、新环境、新同学。高职院校在进行团体心理辅导时，可以为学生讲述一些独立生活的案例，通过独立自主的方式创造新的生活，迎接新的挑战的人，拥有积极向上的态度，这既是需要展示给高职新生的素材，也是激励高职新生保持乐观开朗心态的一种方式。
（二）鼓励学生与他人交往，建立新的友谊。高职学生在入学后对于人际交往的障碍表现得尤为明显。高职院校在新生入学后进行团体心理教育，一方面可以促进学生多与其他同学相处；另一方面能够使学生保持良好的心态，积极应对校园新生活。高职院校在进行学生团体心理教育时，可以有针对性地讲述人际交往的重要性，对学生的心理进行暗示和鼓励，帮助学生走出第一步，同时对于被拒绝的学生进行心理疏导，人际交往不是所有的结果都如人所愿，所以教师要教授学生拥有一颗积极面对挫折的心态，以及勇往直前的勇气。
自从1998年我国高等学校进行创新创业教育以来，高校的创新创业教育得到了迅速发展。目前，随着互联网经济的发展以及“双创”的推进，全国各个高校都在积极开展创新创业教育，目的在于培养学生的创新创业知识和创新创业能力。然而目前大部分地方高校的创新创业工作还处于摸索阶段，主要表现在大学生创新创业意识不强、积极性不高、参与度不高、缺少创新思维等多个方面。本文以湖北省属高校大学生创业教育为例，在调研的基础上，拟对湖北省属高校大学生创业教育现状进行评估并对以后的改革方向进行研究。
教师在引导学生进行人际交往时，可以用一些模拟案例。例如，寻找10位同学上台进行模拟实验，将学生分成两组面对面站立，让一组学生闭上眼睛，依靠对面学生的指挥向他们走过去，对面学生在感知走过来的同学时，可以伸出手表示接受交友，这种方式在于增加学生的内心信任感，双方需要足够的信任才能完成，而在完成的过程中，双方之间会产生不一样的情愫，这种情感会帮助学生之间建立友谊。
（三）培养学生团体荣誉感。高职院校教师在进行新生团体心理辅导时，要以班级为单位，通过心理暗示和引导，帮助学生建立“班级是一个整体，荣誉与每个人挂钩”的思想。心理辅导也不要只停留在课堂传输中，教师可以带领高职学生进行野外拓展，例如登上三米高的墙壁。这一活动需要全班同学的共同努力，通过叠罗汉的方式，帮助一个又一个学生站在三米高的台阶上，在这个过程中，每个同学通过互相鼓励和加油，以及不断进行人员调整，最后实现所有人一起站在台阶上欢呼胜利。这种活动既能够考验学生的团队协作能力，也能够建立班级荣誉感，让学生在野外活动中建立友谊，不断增加集体荣誉感。
对于优化问题(2.2)，我们通过Dykstra算法求解。而问题(2.3)，我们基于Douglas-Rachford分裂算法和三算子分裂算法求解。
三、结语
高职学生的入学心理辅导非常重要，这不仅关系到一个班级的集体荣誉感和幸福感，也关乎到每一个学生日后的身心发展和学习情况，正确的团体心理辅导对于教学任务的开展具有积极的促进作用。
治疗目的在于改善患者消化道症状，预防并消除PEI导致的营养不良及其对健康的长期影响。以早期、及时、长期治疗为原则，主要治疗方法包括祛除病因、生活饮食调节、PERT和辅助用药等。
参考文献：
[1]刘翊.团体心理辅导活动对促进高职院校学生管理的研究—以恋爱成长团体辅导为例[J].科教文汇，2019,(9)：160-162.
中图分类号： G71
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)31-0183-01
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