摘要：在现代化社会中，教学改革不断地进行，在这个过程中，教师的教学方式也在随之改变。就小学数学这一学科而言，本身的教学模式相对单一，也就是说很多时候教师的侧重点在于学生所掌握的知识程度。但是很多时候我们会发现学生在学习的过程中更加呈现出一种死读书的模式，缺乏师生之间的良性互动，教师并不确定学生对知识的掌握程度。因此，在当前的小学数学教学过程中，教师开始采取开放互动式的教学模式，旨在增强学生对知识的运用能力。
关键词：开放互动式教学；小学数学；教学改革
小学阶段是学生的入门阶段，那么在这个过程中学生们主要是进行一些基础理论的学习。也就是说，教师侧重于向学生传授一些基础的学科理论知识，而没有和学生进行教学互动，所以在这个过程中，教师无法得到正确的教学反馈，所以没办法确定后续的教学过程和步骤，这种方式严重影响了学生对知识的掌握程度，不利于学生的能力提升，对学生在小学阶段打好基础形成了一定程度的影响。而经过实践证明，开放互动式教学可以直接提升当前的教学效率，让学生更加清楚学生对于知识的掌握程度。
一、简述开放互动式教学模式
简而言之，开放互动式教学模式就是在教学中营造出一种自由轻松的环境，让学生和教师可以平等交流探讨。在以前的教学阶段，教师是以自己作为课堂主体来向学生传授相关的知识理论，那么随着社会的不断发展以及教育的不断革新，教师渐渐意识到了传统教学模式的缺陷性。学生本身接收知识主要依靠于教师，所以为了提升学生对知识的运用能力，当前教师需要追本溯源，改变自己的教学方式。所以开放互动式教学模式应运而生，这种教学模式让学生可以更多地发挥自身的主观能动性和创造性，可以和教师平等地进行交流探讨，所以在这个过程中，学生的能力培养也就达到了。本身数学教学侧重于学生的能力培养，那么教师需要及时了解学生对知识的掌握程度。
二、在小学数学教学过程中如何运用开放互动式教学模式
那么在当前的教学过程中，教师需要思考如何运用这一模式来促进学生能力的增强。所以接下来本文将针对于当前开放互动式教学模式的具体运用进行相关的探讨，让学生在教学过程中可以真正有所收获。
（一）自由空间，学生思考
首先就数学这门学科而言，本身是为了培养学生的逻辑思考能力，也就是在教学过程中需要为学生提供更多的空间。以前很多教师的固定观念认为学生的数学基础较差，所以没必要让其进行独立思考，更多的自己对学生进行知识的讲授和引导。那么在当前的数学教学改革阶段，教师可以为学生提供更多的自由空间，让学生可以进行思考，在思考的过程中更加深刻地认识到数学问题的本质，从容更加深刻地进行知识认知。
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（二）学生互动，自由探究
以前的教学阶段主要是教师为学生“传道授业解惑”，那么在这一阶段，学生对于教师的依赖性较强，主要是依靠教师来提升自我能力。那么在开放互动式的教学模式之下，教师应该让学生进行自由探究，在探究的过程中不断思考，促进自我的能力提升。以前很多教师对于这一方面有一定程度的忽视，导致学生思维的宽度和广度都受到了相应的影响。所以在开放互动式模式更加侧重于学生在课堂上发挥自己的能力，根据自己对知识的掌握能力来认真的思考问题，在思考问题的过程中培养自身的思维，最终促进问题的解决。而考虑到小学群体的特殊性，所以在当前的数学课堂中，教师可以采取小组讨论的模式，教师在旁观察学生思考问题、解决问题的过程，在必要的时候给予相应的指导，让学生找准思考的方向，同时可以改变当前的课堂氛围，让课堂的气氛更加民主自由，从而增强学生的数学能力。所以在这种教学模式之下，教师先侧重于学生之间的良性互动，让学生相互交流探讨。
（三）师生互动，针对答疑
但是本身教师就可以发现学生对知识的掌握程度是有限的，所以在这种情况下学生需要教师的合理指导，帮助他们解决自己内心的疑惑，通过为学生解决疑惑来增强学生对知识的运用能力。在经历了学生互动这一环节之后，教师就可以和学生一起针对于某些具体的知识内容进行探讨。在这个过程中，学生可以自主提出自己的想法，并且针对教师提出的一些具体内容可以合理质疑，促进思维的碰撞。虽然小学生年龄较小，对于知识的掌握程度有限，但是这并不意味着学生没有占据任何优势，所以教师可以将自己适当放低身份，将自己放在和学生的同等地位来共同进行思考探究。以前的教学阶段，教师会直接为学生总结要点或者为学生描述某些数学现象的本质。
（四）评价反馈，指明方向
同时针对于某些学生在学习知识方面只是一位“新手”，所以他们对知识的掌握程度有限，因此在这种情况之下，教师也可以适当地为学生传授相关的经验，比如针对于不同的数学题目应该采取什么样的解题方法才会更加高效。通过这样的方式和学生共同交流学习心得，让学生在学习知识的过程中少走弯路，保障学生更加高效地进行学习。开放互动式教学也并不仅仅强调让学生和教师在解决问题的过程中进行思考探讨，还需要侧重于问题解决之后的总结与思考，所以在教学过程中，教师注重教学反思，在教学反思的过程中和学生进行交流，进行相关的学习反馈，同时教师也可以适当地为学生提出相应的建议，让学生知道自己在学习过程中应该采取何种解题方法。或者是学生在解题过程中出现了哪些问题，可以进行针对性地提升，从而让学生们在以后的知识学习过程中，可以更加高效地学习，提升学生当前的学习效率。所以开放互动式的教学模式也需要教师重视教学评价，根据学生出现的问题，采取更加合适的教学方式，提升当前的教学效率。
结束语：
综上所述，在当前的小学数学教学过程中，教师应该改变传统的知识讲授方式，让学生能够真正学有所获。同时社会进步的背景之下，教学手段是不可能一成不变的，所以教师应该灵活转变，采取更加合适的教学方式，帮助学生巩固相关知识点。开放互动式的教学模式为学生提供了更多的机会让学生自由进行思考，释放自己的潜力，促进自己对数学知识的快速掌握。
参考文献：
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论文作者:林庆翀
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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