山东省蒙阴县第一实验小学 276200
摘 要：伴随着课程改革的实施和深入，人文意识教育逐渐被人们重视起来，但是在传统的教育模式中，教育方式较为单一、枯燥，教师在课堂中忽略了学生的主体地位。学生的学习兴趣不高，实际学习能力和操作能力较差，人文意识对学生的整体素质有重要影响，但是在现今的学科教学中，教师对学生的人文意识教育不够重视，这是应该在教学中逐渐转变的情况。
关键词：小学数学 人文意识教育 整体素质
受应试教育的影响，教师在教学中多数只是对学生的学习成绩较为关注，教育改革无法得到切实、有效的实施，教师只是关注自身的教学目标，没有站在学生的角度思考，以至于学生在小学数学课堂中表现的积极性不够。教师需要及时转变自身的教育理念，加强对人文意识教育的重视，为学生的发展创造良好条件。
一、论小学数学教育中的人文意识教育的意义
数学是一门逻辑性较强的学科，需要学生有严谨的思维，对于建立、健全学生的思想品格有极大促进作用。在解决数学问题的过程中，需要依靠理性，而不是根据自己的主观意识进行判断和推测，也就是说学生在学习数学的过程中需要严谨的态度和科学的方法，所以数学思维的形成可以让学生养成认真思考的习惯。通过学习数学，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，在数学这一学科中蕴含着唯物论和辩证法的观念，学生要有通过现象看本质的能力，也要能够运用运动的观点看问题。数学学习也可以在一定程度上加强学生的审美能力，因为在数学的学习中经常会涉及到几何图形，学生可以在观察和学习中提升自身的审美能力，也可以在发现美的过程中获得学习的乐趣。在小学数学的教育中对学生实行人文意识教育具有极其重要的现实意义。
二、小学数学教育中的人文意识教育的方法
1.教师应该起到榜样的作用。教师是学生在课堂学习中的引导者，需要具备一定的人文意识和良好的人文素养，这样才能为学生的人文意识教育创造有利的条件。教师在进行教学中应该具有与时俱进的先进教育理念，创新自身的教学方式，将充满趣味性的思想运用到学科教学中，带给学生不一样的学习体验从而激发学生的学习兴趣，让学生对数学这一学科可以有更加深刻的认识。在数学的影响和熏陶之下，丰富自身的认知，对数学的学习内容产生更加强烈的共鸣，让学生可以更好地提升自身的数学思维。教师在教学的过程中，应该不断丰富自身的数学素养，增强自身的综合素养，创新自身的教学方式，为学生起到榜样的作用。在讲课之前，应该对教材的内容有充分的认识，并且可以深入挖掘教材内容，形成较为科学的教学方式，同时应该尊重学生的个性特点，让学生可以充分发挥自身的主观能动性和创造力，给予学生的不同观点以充分肯定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学教育中不断向学生渗透人文意识教育的相关理念，让学生对学习到的内容充满兴趣。
2.积极为学生营造人文环境。在数学的课堂教学中，通过营造和谐的学习环境，才能使课堂更具人文性，为培养学生的人文意识创造条件。在培养学生人文意识的过程中，教师应该和学生建立良好的师生关系，让自身可以成为学生倾诉的对象，学生可以将自身的想法充分表达出来。除此之外教师也应该重视学生的主体地位，让学生可以充分发挥自身的主观能动性和主体意识，增强学生的自主学习意识和自主学习能力，让学生的思维能力得到有效发挥。教师在课堂教学中也可以对学生的表现进行有人文意识的评价，教师的有效评价对于端正学生学习态度，明确学生学习目的十分重要，所以教师在教学的过程中应该积极为学生营造人文环境，从而促进学生的综合发展。
3.人文性和科学性有效结合到一起。在数学教学的过程中，将人文性和科学性有效结合到一起，对于学生人文意识的培养和综合发展有重要意义。教师可以通过丰富自身的教学内容和教学方式的方法，加强对学生数学意识的培养，让学生可以端正自身的学习态度，养成良好的学习习惯，并且在教学的过程中逐渐向学生引入人文意识教育的理念，为学生创建一个相对良好学习环境，使教学取得明显的效果。教师在教学中可以秉承由易到难的理念，使学习内容可以逐步深入，并且不断简化解题方法，让学生对于学习的内容可以充满信心。
4.加强对人文意识教育的重视。教师在进行数学教学的过程中，应该将对学生的人文意识教育放在教学的首位，树立正确的人文意识教育观念。首先，教师应该对教学的目的有明确的认识，教师不仅仅需要向学生讲授理论知识，也应该对学生的学习方法和解题思路有基本了解，同时应该注重实践的意义，引导学生针对学习过的知识进行实践，并在实践中探求知识的正确与否，并且提升学生的动手操作能力，让学生在实践中可以发现自己存在的不足。
总之，在小学数学教学中对学生进行人文意识教育十分重要，教师在对学生进行人文意识教育之前应该对教育的内涵和意义有根本的认识，也要重视在教育学中的系统性和科学性，针对学生的实际情况进行教学，在提高教学质量和效率的同时也可以提升学生的思维能力和实际动手操作水平，从而促进教师教学工作更好的展开。
参考文献
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[3]韦洪举 谈小学数学教育中的人文意识教育[J].课程教育研究（新教师教学）,2013，（27)，213-213。
论文作者:范京阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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