从教至今已有十三年了，而十多年来我却是第一次担任班主任工作。从初一到初三，在班主任工作中不断学习、反思，有过困惑，也有一些收获。
一、用书本给自己充电
曾经在《班主任之友》这本杂志上读过朱国忠老师的一篇文章《增补教师“精神钙”》，其中提到：“教师本该是最执著的一个读书群体，本应有阅读的兴趣，解读经典的心境，建构话语的睿智，然而令人痛心的是，我们的教师在应试教育的戕害下，在功利主义的诱导下，由于购书经费紧张，教学任务繁重，成长意识迷失，阅读氛围缺失，无奈地远离了阅读，滑向了阅读的边缘，阅读内容扁平化，精神之躯缺了‘钙’。”对于此文中谈到的这一现象，我真是深有感触。当班主任之前我几乎没有认真读过一本教育学心理学方面的著作，更谈不上对什么教育大家的了解了。每天上课改作业，只顾埋头拉车不会抬头看路。当了班主任后我开始给自己补精神之“钙”。业余之际，我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想；我走向了心理学的殿堂，冯忠良和伍新春著的《教育心理学》、林崇德主编的《发展心理学》，也和我读书协会的书友们一起学习了美国著名心理学家托马斯·戈登博士创建的T.E.T.教师效能训练课程和P.E.T.父母效能训练：如何建立有效的师生关系和亲子关系，帮助学生和孩子做到最好。向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，更有利于我提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；研究心理学，让我赢得了学生的尊重、理解和支持。
二、为工作中这次重大的变动做好充分准备
记得我知道当班主任的事实已无法改变时，我调整心态，全身心投入到工作中。第一步，抓好学生各项常规。初中入学的第一个月，我每天第一个到班、最后一个离开教室，亲自和学生一起做好各项常规工作。我们班常规从卫生到礼仪再到纪律，第一个月常规检查各项零扣分，流动红旗拿到手软，给新班开了一个好头。
三、在不断学习书本知识和不断向有经验的老师学习中
1.从初一到现在，我发觉赏识教育是做好班主任工作最重要的一点。（1）采用赏识教育增强班集体的凝聚力。（2）采用赏识教育转化部分调皮的学生。（3）采用赏识教育人人都是班干部的做法。
2.揭开早恋的神秘面纱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初一先定规矩：喜欢别人非常正常，原则是你自己爱喜欢谁就喜欢谁，只能暗恋不能明恋；别人爱喜欢谁不喜欢谁不关你的事不准说三到四，谁乱说就收拾谁；我们学校校园环境不适合谈恋爱，可以相约北大的未名湖畔；最后请别一定别为了一颗树而错过一片森林。关于座位，初一地盘不熟，男女搭档没问题。早恋一般在初二萌芽，尤其是同桌容易日久生情，我读初中就暗恋我的同桌。因此，我划分了八个大组，前八名当组长，其余同学按成绩随意选位置，结果如我所想，孩子们为了避嫌，男生和男生坐，女生和女生坐。
3.沟通是一把永不生锈的锁，它能锁住师生间的真情与热爱。常常忍不住觉得自己像唐僧念经一样，每天都找不同的学生进行交流。作为一个班主任，我觉得随时了解学生的心理动态很重要，谈心可以架起师生沟通的桥梁。
四、困惑与反思
作为教师及时反思自己的工作是相当必要的。对于孩子们初中三年的规划我一直想孩子的成长是一场马拉松比赛而不是短跑，拼的是耐力。三点必须抓：阅读习惯必须养成，睡眠质量必须保证，体育锻炼必须重视。初一初二淡化成绩，重习惯养成和能力提升，静待花开；初三抓成绩、重质量，破茧成蝶。由于一直散养、一直赏识教育，一入初三我班有个别几个同学掉下队来，甚至让我一度沮丧的是出现了两三个同学厌学。那段时间我时常睡觉醒了就会想着哪几个同学出现问题了，哪几个需要单独交流一下，为什么会出现这种情况，我自己应该从哪些方面帮助学生调整到最佳状态？感谢陈老师提醒我应该在班会课上设计以拼搏为主题的班会。紧接着我也用了张老师提供的非常好的课件进行了生命教育，教育孩子学会面对挫折，学会为理想而拼搏，学会不断成长。初三的开学五个学科，作业量比以前都多，让他们有些措手不及，对这些孩子来说确实能力有限，不能在规定的时间内完成作业。开始了熬夜、补作业，上课质量不高，各科作业都有问题，疲于奔波于各科老师办公室。不知道谁说的凡是不以高考为目的的素质教育都是耍流氓，我觉得我接下来的工作重点就是面对这部分学生问题的思考和引领。
五、教育中取得的收获和感谢
班级现状：用语文刘老师的话：走进２班心情都很好，看着他们就觉得好乖哟；用数学陈老师的话：虽然个别同学不够聪明，但没有一个人放弃学习；用物理李老师的话：２班的学生目前是我教过的最聪明的学生；用化学王老师的话：２班学生非常阳光，即便是被批评也还是笑眯眯的；用体育老师的话：在２班上课每节课都像公开课一样好，我把我所有想讲的内容都可以讲完。班级所取得的成绩：和孩子们一起努力一起成长我很开心，我们一起努力荣获了武侯区优秀班集体一次，校级优秀班集体数次；初中三年每年的运动会入场式一等奖；班级文化评比多次一等奖；大课间比赛一等奖等等。我想说奖状只代表过去，我希望我最大的成绩是所有教过的孩子都能够健康阳光热爱生活。
最后我觉得，为自己能切身体验当班主任的酸甜苦辣而充满着欣喜与感激。两年多的班主任工作，有过喜悦，也有过沮丧，我深刻地认识到我和孩子们一同站在教育这条道路的起跑线上，蹒跚遇到学步，让我们一起期待，期待孩子们和我一同破茧成蝶的日子。
论文作者:冯婧
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
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