习惯成就未来，细节决定成败
——题记
星期四上午第四节，八年级一班的地理课。当预备铃声响完后我从办公室来到教室门口时，学生们还沉浸在课间十分钟的欢娱中，教室里依然热闹非凡。我在门口站了一会儿，学生们才意识到预备铃已经响过了，要上课了，他们才从各个方向回到自己的座位坐好。由于下课太high了，整个教室非常的混乱。当上课铃响完后，我踱到了讲台。“上课！”我严肃地喊道。学生们漫不经心地站了起来，有的在教室里东奔西跑，有的从这组回到那组，有的弯腰拾掇自己的课桌，有的在拿扫帚清扫桌边的垃圾……看到学生们的样子，听到凌乱的、极不整齐的“老师好”，我生气了，但我没有大发雷霆，我极力地强忍着自己不要发火。我在讲台上沉默地站着，两只眼睛注视着他们。顿时，混乱的局面和嘲杂的声音顿时荡然无存，他们有的东张西望，有的默默地看着老师，他们不知道发生了什么，都想从安静的氛围中寻找答案。
“你们学过要尊重老师吗？”我问道，平和中带着严厉。
“学过！”学生们极不情愿地、小声地但又异口同声地回答道。不等学生们回答完我又问道：“你们知道为什么要尊重老师吗？”同样是平和中带着严厉。
“知道！老师无私地教给我们知识，老师是我们的奠基者……”学生们七嘴八舌地说道，从老师的问话中他们已经知道是怎么一回事了，终于绝大多数的学生都直立地站在那儿，严肃地回答老师的问话，因为他们知道惹老师生气可不是一件好事情。
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我站在讲台，不时地来回踱着步子，我要让他们知道这可是老师在生气。学生们七嘴八舌地回答完我的问题后都静静地矗在那儿等候老师的发落。
“其实你们所说的要尊重老师，不是因为老师无私的奉献，我是拿国家工资的；我也不是你们的奠基者，我没有那么的高尚，我只不过是在完成自己的一份工作而已。然而你们之所以要尊重我是因为我觉得人与人之间应该互相尊重，你们说对吗？”
学生们在“嘿、嘿”的笑声中回答道：“对！”
“而你们的尊重不是体现在你们要给老师多少钱！如果我叫你们平白无故地每人给我一百块钱，你们愿意吗？”
他们觉得老师说话太有意思了，学生依然在“嘿、嘿”地笑着，有的回答不干，有的不知道老师葫芦里卖什么药，闭嘴观望。
“你们肯定不干！”我又继续说道。“那你们尊重老师应该体现在什么地方呢？我觉得最简单的体现就在于‘上课，起立’这种简单的问候中，你们说是吗？”
学生们异口同声地回答道：“是！”
“那你们能整齐大声地喊吗？”“能！”“好样的，请重来一遍好吗？”
学生们终于搞明白了是什么事情，他们知道老师说的非常在理，长长地舒了一口气，脸上浮现出快乐的笑容，像朵朵含苞待放的牡丹花儿。于是他们坐直身体，严肃地等待老师重新来过。
“上课！”我中气十足地喊道。
“起立！”值日生大声地喊道。
“同学们好！”我缓缓地说道。
“老师好！”学生们异口同声地大声喊道。
“请坐下，我们这节课准备学习……”
论文作者:赵兴亮
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
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