语文课堂如何提高学生的写作水平论文_张玉国

语文课堂如何提高学生的写作水平论文_张玉国

张玉国 山东省寿光市侯镇第二初级中学 262726

写作是摆在学生面前的一大难题,写作是一种情感性的体验活动,是人的真实情感发泄。写作课最美丽的地方,应该是让你听到学生的真情实感。可是,作文课上说假话,套话,矫揉造作的现象比比皆是。在中考作文中,感情不真也是常见现象。

中学语文《课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生说:“要写出诚实的话,非由衷之言不发,非真情实感不写。”作为教师应该要求学生结合自身具体情况,反思自己作文教学中存在的感情问题,指导中学生写出有真情实感的作文:

一、丰富生活,指导学生获取写作的材料

充分利用教材反复诵读佳作美文,中学语文课本中很多课文,无论是写人、叙事,还是描景、状物,无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点,激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏,使学生的性情得到陶冶和感染,心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文,我都是让学生反复诵读。

在教学中我一般都会安排这样几个层次的读:自由大声读,读通顺读准确;分小节细细品读,每读一个小节,又分几个层次,比如教学第一小节时,首先是让学生根据自己的感受大胆地试读,然后我让学生分小组分角色读,在相互交流帮助下,学生越读越投入。我再请同学进行比赛读;分节读完,请学生将全文配乐诵读。经过这样一系列的诵读后,学生真正地品味到了语言文字的魅力。

二、指导学生做好课内课外阅读

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”语文教材精选了古今中外的优秀作品,这些作品是世界文化的精华,有深厚的文化底蕴,很多文章谈人生、谈哲学、谈艺术,思维缜密,语言独到,认真阅读钻研这些优秀的文化精品,是培养、提高学生语文素养的最根本手段。尤其注意不仅要从名篇中汲取语言精华,更需要汲取精神情感精华,这样才能使文章“情文并茂”。指导学生根据自己的兴趣和爱好,选择好的课外阅读精品,用心思考并感悟,用心灵与作者及作品中的主人公对话,在写作时遇到相关的题目就有话可说。同时要多给学生自由发言的机会。

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课堂教学中,多给学生发言的机会,创设表情达意的舞台,是每位学生都有机会找到自我,有足够的时间去表情达意。我们的作文命题要贴近现实生活。“问渠那得清如许,为有源头活水来”, 例如:自然界中的山川草木,风雨雷电、一簇浪花、一轮红日乃至某个人物的一言一行、一种特殊的表情、一个手势,往往能触动学生的心灵,唤起他们的回忆,照亮他们的生活积累,萌发他们的写作欲望;采取师生共同参与的多元写作评价机制,对于学生真实感情要多些肯定,鼓励真情的倾诉。

三、让学生欣赏、品读名家名篇

读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。读一本好书,就如同与好友散步一样惬意。读一本好书可以让我们分清美丑,识别善恶,明辨是非。课本中的课文都是精而选之,具有典型性。怎样使学生品味到更多的名家名篇呢?新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。

针对这一点,我广泛发掘班级学习阵地,让学生广泛阅读。其一,我在班中开辟了“每周必读”,让学生诵读、摘记,并进行评比。其二,我充分利用每天晚读报的时间,把每周星期天的读报时间设定为听读欣赏课,向同学们介绍一些名作,让学生欣赏、品读,体会到了诗情画意。另外,我还让同学们作好课外阅读摘记,并不定期进行交流,在交流时,老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心,突出重点,有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活,想象情景,再现情景。

四、让学生关注生活,体验生活

我们让学生走进生活,积累“感情”素材。大多必须以其生活体验为基础,因而应该强调在自然中学习,在社会中学习,在生活中学习,比如让学生找找身边的不规范字,为身边的实物写广告词等,少给他们学习的压力,还给他们实践活动的时间,他们才有机会去体验生活。生活即素材,在日常生活、学习中,要注意观察和体悟,要用一颗敏感的心去感受亲朋好友及老师的关爱,关注国内外的热点、焦点,养成写小日记的习惯,勤于把感受细腻具体地表达出来,勇于对社会热点、焦点发表自己独到的见解。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受美的乐趣。可见,语文课堂教学中要给学生创设主动感悟的课堂氛围,使学生获得心灵的舒展,从而倾心去参与阅读实践。文学作品尤其是诗歌的阅读特别强调“感性、感觉、感悟”,所以要把阅读教学当成语文课堂的主旋律,使学生“读中质疑、读中探究、读中感悟、读中释放” 让学生在生活中用语文,积累语文。老师要转变观念,坚持得法于课内,得益于课外的教学方式,这一过程正是一种心理活动,又是一种感情经历,更是一种审美的体验。从而全面提高学生素质。

总之,写作水平的提高不是一日之功,平时要养成坚持阅读和积累的习惯,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上得有声有色,充分调动学生的积极性,让学生爱上语文爱上写作。

论文作者:张玉国

论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期

论文发表时间:2016/3/31

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