关键词：自然拼读法；PEP人教版教材
一、背景
研究显示，系统、详细的综合自然拼读法可以快速、有效地帮助孩子学习英语读和写。
在美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等以英语为母语的国家，儿童阅读教学至关重要，因为阅读让孩子能够读懂课本，进而能够学习所有的学科。作为阅读教学的一种方法，自然拼读法在以英语为母语的国家受到极大重视，并进行了系统的研究，旨在分辨出有效的和无效的方法。这些研究都得到了相似的结论，建议用综合自然拼读法教授孩子阅读和拼写。其他建议还包括老师需要经过相关培训后用自然拼读法教授阅读。截止2006年9月，英国所有学校都被建议用这种方法进行授课。英国苏格兰有研究表明在一些案例中，用自然拼读法教授的孩子在阅读和拼写方面领先同龄人一年半到两年的时间。
二、定义
自然拼读法是英语教学的基础，它使学生能够独立读单词、拼单词。
阅读过程包含解码环节，就是把单词解码成或分解成独立的音素，这样阅读者就能读、听这些单词，进而推断其含义。孩子要想顺利地解码书面字母和单词，需要具备良好的音素意识。拼写过程的实现需要学生识别所听到单词的所有音素，并运用音素知识来书写或编码单词。老师需要教给学生详细的字母规则和如何用音素和字母来读、拼单词。
自然拼读法是一套系统教授孩子英文字母和发音关系的教学法。它还教给孩子英语的“运作机制”，也就是“英语单词是如何运作的”。
较为自然的语言学习顺序，应该是先学习字母，然后学习如何将字母组合成单词，接下来是组词成句，最后是含义和交流。自然拼读法是确保孩子能够轻松自然地从一个阶段过渡到下一个阶段的必备技能。
三、教材分析
PEP人教版三年级起点教材从三年级到五年级每个单元都有一节拼读课，内容涵盖辅音字母的读音、辅音字母组合的读音、元音字母与元音字母组合的发音。“丽声瑞格叔叔自然拼读法”系列共含5个级别：一级按字母表顺序讲解了26个字母的字母名、字母音以及大小写，二级结合词汇详细学习26个字母的发音运用，三级学习元音及元音字母组合的发音，四级学习50个辅音组合在单词中前后缀的发音，五级学习部分元音字母组合发音以及前面几级的总结。从以上分析可以看出，“丽声瑞格叔叔自然拼读法”系列涵盖了人教版教材的所有拼读内容，而它的知识体系更加系统详细。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如它的第一册先对26个字母本身做了详细的学习，第二册再学习26个字母在单词中发音时相对容易，相当于是第一册内容在第二册当中的运用；另外在总结辅音字母与元音字母组合发音上，丽声版罗列得更加细致，人教版由于课时有限，只学习了最常见的几种。由此可见，这两种教材在大部分内容上是重合的，而人教版教材的教学可以借鉴丽声版给学生做部分教学延伸。
四、教学方法借鉴
（一）音素意识与音素组合教学
音素意识是指对一门语言的语音结构的理解，尤其是对单个音的感知。具有良好音素意识的孩子可以对单个音或音素进行切分和操作。这种技能在孩子日后从声音分析到文字分析的过渡中尤为重要。音素意识对于文字解码至关重要。如果孩子很难将一个单词切分成单个的音，那么将来在阅读上就会产生困难。具体的音素意识学习包括单词中音的识别、音节头和韵脚的识别、首音和尾音的切分、组音成词、切词成音以及其他操作。音素意识的一个重要特点是仅仅要求孩子能注意和操作口语中的音，对书面文字不作要求。在这种最纯粹的形式中，只使用口头刺激来让孩子投入到音素意识的培养中。很多学者和阅读专家都将音素意识看作是決定阅读成败的主要预报器。早期的音素意识指导为孩子阅读和拼写技能的培养打下坚实的基础。
（二）全语言自然拼读法教学
全语言教学指引孩子在用中学，换言之，就是要用交流的方式进行英语教学。我们需要营造一种轻松愉快的课堂氛围，老师和学生说话的语调和风格就像是朋友聊天一样。唯一不同的是：我们和学生聊天的目的不仅仅是为了分享信息，还要让学生学习语言。我们将这种教学法称之为“聊天式教学”。尽管“聊天式教学”似乎没有传统教学那样正式，但对语言教学来说，却更为有效和适合。全语言教学课堂上，老师不用局限于学生学过的语法结构，相反，只要学生能理解，比如借助肢体语言或者答疑来帮助学生理解，老师可以使用任何词汇和语法结构，我们称之为“可理解性输入”。
五、运用自然拼读法时应注意的问题
自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史,在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富,只要利用网上的搜索引擎,键入“phonics教 学”、“How to teach phonics”或“自然拼读法”、“字母拼读法”等关键词,就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上,有些做法未必适合我们的教学。例如,在阅读教学中,国外学生只要会读文章中的词,一般就知道其意思,而对我们的学生而言,因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思,对文章中的生词即使是通过音形规律会读,也不能明其义。因此,在运用自然拼读法的过程中,不能全盘照搬国外的经验,而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。
参考文献：
[1]Craig wright.<Uncle Craig’s Phonics>教师指导书,外语教学与研究出版社，2015：47-60.
[2]高敏. 自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 基础外语教育, 2005(6):62-64.
论文作者:张秀英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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