四川省广安市岳池县秦溪小学校 638399
新课改的浪潮为我国的教育工作带来了许多的新观念，对当今音乐的教学工作也提出了众多的要求。所以为了实现初中音乐课堂的有效性教学，解决当今音乐教学中存在的问题，对音乐教学做出了相应的分析，提出了一些解决的方案与建议，提升音乐教学的有效性。
一、选择正确的教学内容，提升教学有效性
1.选择适合学生的教学内容，培养学生的学习兴趣。
按照当前的音乐教学形势，音乐课上教师为学生选择的教学内容一般都是按照教师自身的喜好选择的，学生是否喜欢并没有考虑在内。所以教师在设置学习内容时一定要以学生的喜好为出发点，结合学生处于初中阶段的生理特点与心理特点，丰富日常教学的内容。此外，教师还要注重音乐作品之间的对比，让学生更深层次地理解音乐作品。例如《爱我中华》这首歌，初中教学的主要任务是教会学生唱熟这首歌，但是民族音乐并不是现今初中生的最爱，他们更喜欢富含流行元素的音乐，所以教师可以用与其相同题材的《我爱你中华》进行对比，这样的情况下学生才能更深层次地记忆这首歌。
2.选择多元化教学融入教材中。
教师只是为学生讲一些教材内容，学生总会觉得乏味，尤其是一些固定的音乐乐理知识学生更是学不进去，但是如果可以在音乐教学中融入多媒体等新颖的现代教学方式，那么学生就会更加愿意去学习音乐知识，激发学生的学习热情，培养学生的音乐学习兴趣。
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二、改变传统的教学模式，积极创新
当前，我国的社会主义市场经济获得了飞速发展，人们的生活水平不断提升，不仅对物质文化水平有了更高的要求，对精神文化水平的要求也逐渐开始提升到一个新的层次，音乐作为一门艺术，如今已经深入到人们生活的方方面面，时代在不断进步，音乐艺术发展的脚步也逐渐加快，音乐教学在全新的时代当中也必须要不断改革传统的教学模式，努力激发学生学习的积极性和兴趣，在教学的过程中不断提升自己各方面的能力，面对全新的教学形式，初中音乐教师要善于运用创新的教学模式，对教学的结构进行科学的分析，改变传统的教学模式引导下的那种为了唱而唱的教学形式，教师也要善于根据学生自身的特点来加强与学生之间的沟通交流，将学生放在教育教学的主体地位，真正将学生作为教育教学的中心，坚持教学理论与实践之间的结合，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决学习生活过程中所遇到的问题，善于培养学生的创新精神，提升学生自身的创新能力，改变传统的教学模式将教师作为教学主体的问题，教师在教学过程中扮演好引导者的作用，给学生留出足够的思维空间，使学生能够进行自我展示和能力的发挥，不断提升学生自身的音乐素养，努力提升初中音乐教学的教学质量。
三、创设积极有效的问题
有价值的教学情境能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备适应性和新颖性。目的性是问题的价值所在；适应性是保证使大多数学生的课堂上都处于思维状态；新颖性指问题有真正吸引学生的力量。有些情境是有价值的，采用创设情感性导言情境的方法把学生深深吸引到特定的背景情境之中。在富有人情味和生命感的语言情境中弥漫着浓郁的生活气息的艺术氛围里，学生一次次增加情感体 验的深度，使音乐体现了音乐课程目标的情感态度价值取向内涵，促使着教师通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空等活动的设计，培养学生的创作能力。
四、恰当运用多媒体，有效提高课堂教学
随着科技的不断进步，多媒体进入了课堂教学，这种图、文、声、像并茂的多媒体手段大大提高了学生学习的兴趣，从而有效提高课堂教学的效果。如：在《大海啊故乡》这一教学环节中，为了拉近音乐与学生的距离，我恰当地运用多媒体课件来解决教学中的难点。如：在分析歌曲的主导节奏时，我出示了课件海浪起伏的图片，然后让学生观察海浪起伏的形象，体会海浪的节奏。再结合歌曲的主导节奏xxx.x│xxx-来分析，作曲家通过大附点和切分节奏的运用，打破了原来的强弱规律，表现大海波涛起伏的形象，使音乐更具推动力。这个课件的运用，帮助学生了解了作曲家的创作，来源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析时，我制作成了flash形式，通过一个小红点在旋律上的走动，可以形象地看出旋律的起伏，再让学生来画一画旋律线，唱一唱旋律，体会作曲家在这首歌曲的旋律走向是较平稳的，再结合课件让学生观察波涛汹涌的大海形象，让学生用线条画出，然后根据歌曲的主导节奏和所画的线条来创作旋律，再来唱一唱自己创编的旋律，学生很容易感受到两种旋律的不同。通过对比让学生了解为什么作曲家在这首歌曲中运用了较平稳的旋律，因为作曲家要表达大海宽广博大的胸怀，同时为了表现歌曲的另一个主题——故乡给人温馨、安宁之感。由此可见，通过恰当地运用多媒体课件，不仅可以有效缩短学生感知时间，还可以更好地将学生的观察引导到老师所要教的内容上，增强了课堂的密度，让学生有的放矢地把握学习重点，解决了教材中的难点，培养了学生的分析、审美能力，提高了课堂教学的有效性。
作为一门重要的艺术类学科，初中音乐教师在教学的过程中要善于从思想上不断给予学生积极的引导，并且能够从学科的自身特点出发，不断改革自己的教学方法，真正展现音乐教学的无限魅力，使学生在学习的过程中能够感受到音乐所带给自己的收获和快乐，从而使得学生能够从自己的实际出发，产生对音乐学习的热情和兴趣，不断提升自身的音乐修养。
论文作者:陈妍洁
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 音乐论文; 旋律论文; 教师论文; 情境论文; 节奏论文; 初中论文; 《教育学》2018年4月总第141期论文;