四川省南充市嘉陵第二初级中学校 蒋平
在初中数学课堂教学中，传统的教育方式和教学手段往往都只局限于“老师讲、学生听”的局面，而且因为条件的限制，老师在课堂上有的只是课本、黑板还有粉笔。数学学习过程中，很多知识点都是非常抽象的，仅仅靠老师的板书陈述课本上的知识，很多学生根本不能理解。随着学校教学设备的不断更新，多媒体在课堂教学中的应用可以非常有效地解决这个问题，并且把课堂教学模式变得丰富多彩，不仅让书本上的知识变得生动起来，而且有效提高了初中数学课堂教学的质量及学生的学习效率。
一、对多媒体技术的作用
1.让抽象的数学知识变得生动具体
多媒体技术能让抽象的数学概念、数学理论变为学生容易接受的直观形式。数学的枯燥，因为是一种符号性的语言；数学的难学，因为数学语言的抽象性。学生之所以学不好数学，是因为枯燥和抽象降低了学习数学的兴趣。多媒体技术直观的图形、鲜艳的色彩、动态的画面弥补了这种不足，让抽象的数学知识简单、明了、直观，大大缩短了事物与学生的距离，给学生有效的思考知识的空间。多媒体技术的动态变化把形与数有机结合，将运动和变化展示给学生，抽象的数学知识变得形象具体。增强了课堂的吸引力，加深了学生对知识的理解与掌握。例如讲述线段的垂直平分线、角平分线概念，动画演示线段的垂直平分线、角平分线，体现垂直平分线和角平分线的性质；讲述圆中角的相互关系，以动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的相对位置关系，从运动的角度理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系。
2.增加课堂容量，节省教学时间
多媒体技术的应用，增加课堂容量，拓展学生视野，优化课堂教学。例如讲述平移时，网上搜集生活中的平移图片，加深了学生对平移的印象，丰富了平移知识面。课件适时地通过声音、图像、视频形式在教学中补充一些数学史方面的知识，教师完成了教学任务，激发学生学习数学的兴趣，体现了新课程改革的精神。诚然，多媒体技术节省了教师板书的时间，因为时间限制不宜在板书上一一列出的练习题得以呈现，增加了课堂信息量，在黑板上书写最重要的内容就可以了。
3.促进学生获取技能和经验
数学教学要求学生通过积极的思维不断理解和掌握数学知识，揭示思维过程、促进学生思考。多媒体技术促进学生提高获取技能和经验的能力、思维能力和理解能力，调动学生学习的主动性．例如讲述统计调查时，学生自己网络查询并收集相关资料，学生接受就很容易。学生通过网络查询收集资料的过程中，体会到网络互动交流的学习方式，开阔了视野，增加了底蕴。
4.减轻教师的工作量
教师备课时，需要查阅大量的相关资料，一本一本的找，一页一页的翻，耗费了大量的时间。互联网提供了丰富的教学资源，为教学活动开辟了一条全新的途径，“百度搜索”点击一下就能短时间找到自己所需要的资料，减轻教师的工作量，大大节省了备课的时间。
二、多媒体在初中数学教学中的应用
1、多媒体与数学特点相结合
数学课程的特点是知识结构严密，强调逻辑思维推理能力。而初中数学教学的目的正是培养学生缜密、有条理的逻辑思维能力，为其日后的发展做好铺垫。如，利用几何画板制作课件，并最终在课堂上进行演示和讲解。在这个过程中,-./0,-123以及45678课件可以将图形与数学有机地结合在一起，减轻学生在思维理解方面的负担，使学生对数学知识的理解和掌握由最初的形象认识上升到更深层次的抽象概括，充分调动学生学习的主动性和积极性。
2、充分利用多媒体对教材进行改良
为了更好地适应社会的发展对于初中教学的要求，初中阶段的数学老师在教学过程中应该将教学的重点放在对教材的改良上，使得教学更有针对性。初中阶段的教材往往内容比较陈旧，改革的时间比较长，往往很难达到社会发展的需求，所以在对于教材的改良方面，应该利用多媒体技术对教材进行改良。有条件的学校还可以采取更换教材的方法优化课程的教学，这样结合多媒体开展教学就能够很好地弥补教材中不足的知识点，解决初中数学课程教学中的重点和难点问题。通过多媒体技术对课程的教材改良之后，老师可以更加轻松自如地开展各项教学工作，按照自己的思路和方式进行教学，同时还可以在很大程度上提升课程的教学质量。另外在教学过程中充分地应用多媒体进行课程教材的改良，还能够在很大程度上省去大量作图的时间和做数据的时间，从而提升课程的教学效率。
三、防止发生“以机代师，以机代生”现象
教学实践证明，多媒体在数学初中教学中的应用充分发挥了其直观形象、内容丰富、便于理解等特点，对于提高教学质量起到了较大的促进作用。但这并不意味着多媒体可以取代教师在教学中的地位，相反，传统的教师讲授的方法在教学中仍然有着举足轻重的作用。所以，教师在课堂教学中要注意营造适合逻辑思维方法的教学环境，便于学生思考数学问题。教师在讲解中融合多媒体内容，使多媒体直观形象的特点与讲课逻辑分析的优势二者结合，教师可根据学生接受知识的程度控制教学进度，促使学生投入到积极主动的探索性数学活动中。四、结语
随着计算机技术的普及，多媒体技术已经广泛的应用在教学活动之中，提升了初中数学课程的教学效率，也在一定程度上提升了学生学习数学知识的积极性，有利于通过多媒体技术来丰富课堂的教学活动，提升学生课程学习的质量。作为新时期的初中数学老师，应该将多媒体技术和教材紧密的联系起来，采取创新的教学手段提升学生的数学思维能力，使得学生的综合素质得到全面的提升，最终促进教育水平的提升，为新时期的人才培养做出应有的贡献。
论文作者:蒋平
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第31期供稿
论文发表时间:2016/1/21
标签：学生论文; 数学论文; 多媒体技术论文; 多媒体论文; 教材论文; 教师论文; 抽象论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第31期供稿论文;