（山东大学土建与水利学院 山东 济南 250061）
【摘 要】文章回顾了中世纪大学的成立过程，介绍了早期大学的组织模式和科系设置。分析了早期大学校园空间与历史环境、教学理念的联系，为大学的校园建设提供历史的参照。
【关键词】中世纪大学；校园；方院
【中图分类号】G51 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2017）04-0009-02
现代意义上的大学形成于中世纪的欧洲，随着社会的发展和文化的传播，欧洲早期的大学模式传播到了世界各地并发展出了各自的特点。
1.高等教育的启蒙
希腊文化作为欧洲文明的基石，孕育了西方高等教育的萌芽。日益发展的社会经济和日趋稳定的民主政权孕育了繁荣的古希腊文化，涌现出一批思想文化巨匠，这些古希腊的文化巨擘在哲学、科学、艺术、史学等方面取得了辉煌的成就并提出了最早的高等教育的理念。
雅典作为古希腊城邦的代表，城市发展繁荣，神殿、广场、体育场、剧院、商店、法院等建筑数量繁多，为丰富多彩的公共生活立下了坚实的物质基础。雅典公共活动频繁，以苏格拉底、柏拉图为代表的哲学家们聚集在雅典的广场上进行思想的交流和观念的碰撞。公元前387年，柏拉图在雅典附近的树林中创立了早期的高等教育机构——Academy（源自希腊英雄Acadamus），即柏拉图学园。柏拉图学园中教授哲学、数学和体育等科目的知识，知识的传授延续了雅典广场上对话交流的方式。公元前335年，希腊哲学家亚里士多德也成立了自己的哲学学校。这时期的高等教育形成了以讨论、辩论和演讲为主的教学方式，提出了交往性的空间需求，诞生了廊下演讲、林下讲学为主要表现形式的中心聚集的空间意向。希腊高等学府的成立对后期欧洲高等教育的发展产生了重要影响。
2.中世纪大学的建立
西方文明发展到中世纪，伴随着罗马帝国瓦解、城市贸易繁荣、宗教势力兴盛，贵族阶级力量被削弱，而市民阶级和教会势力登上历史舞台。这一时期教会和行会这两种社会组织的发展为早期大学的诞生奠定了社会基础，为大学的组织制度和空间形态的提供了最初的模式。宗教教会和工商业行会先后开展了各自的专门教育：教会学校服务于宗教神学，致力于培养神职人员和教化普通民众；行会学校则服务于工商业，致力于培养民众的职业技能。在这样的背景下，早期大学逐步建立。
中世纪城市复兴，人们对知识的渴求日益迫切。法学、医学和神学由于跟人们的日常生活密切相关，成为了人们竞相学习研究的热门领域。西欧最早的大学便是在法学、医学和神学的研究与教学的基础上发展起来的。
从12世纪初开始，意大利的博洛尼亚逐渐成为研究和教授罗马法的中心，学生和教师汇聚于此开展教学活动。大量的人口涌入博洛尼亚，外来的学生和教师与当地市民共用城市资源，矛盾因此产生。在行会组织的启发下，学生成立了学生行会，来管理学校的教学活动和组织自身的学习生活。学生与市民阶层和教师群体进行博弈，向市民阶层争取价格合理的食宿支持，向教师群体争取稳定的教学资源。直到1158年博洛尼亚大学得到政府的认可为止，博洛尼亚大学形成了以罗马民法和教会法为中心的学科体系。
12世纪中期，意大利的萨勒诺也发展出以医学为主要教授科目的萨勒诺大学，该大学于1231年得到了政府的认可。博洛尼亚大学和萨勒诺大学都是在学生团体的推动下组织起来的大学，对教会和世俗政权都保留了相当的独立性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类大学中，学生行会负责校长推选、教师聘任、教学安排、学费征收等一系列的学校管理工作，可以称其为“学生大学”。
同样也是在12世纪，法国的巴黎在教会学校的基础上诞生了以传统“七艺”和神学为主要教授内容的巴黎大学。不同于“学生大学”，巴黎大学的成立更多地归功于学者和教师的活动，教师们组织成立了教师行会来管理学校的日常事务。直到13世纪末，巴黎大学形成了神学、医学、法学和文学（指传统的“七艺”）四个科系的教学体系。
以博洛尼亚大学为代表“学生大学”的和以巴黎大学为代表“学生大学”反映了中世纪大学的两种组织形态，是早期大学的雏形。12世纪末，英国模仿巴黎大学的组织制度，成立了牛津大学和剑桥大学。
3.早期大学校园的发展
早期大学校园的出现要远滞后于大学基本组织制度的确立。12、13世纪的早期大学并没有自己专属的建筑物，大学的教学、后勤等需求均依托城市来完成。教师通常租用私人客厅、教堂、修道院等地方来满足授课、考试等教学需求，学生通常租用市民住宅、公寓来解决住宿问题，大学与城市的联系密切。
中世纪大学的学生常常租用公寓等建筑集中住宿以节省开支，随着第一栋被捐赠给大学的学舍的出现，大学开始拥有了自己的建筑，后来这些学舍逐渐发展为大学中较为正规的教学及食宿机构。伴随着学生集中食宿问题的解决，巴黎大学发展出了学院制的组织模式，巴黎大学于1257年建立了索邦学院。巴黎大学的学院模式在英国的大学中得到了长足的发展，牛津大学在1264年建立了默顿学院，剑桥大学在1284年建立了彼得豪瑟学院。
学院制大学的建筑形式主要受到了修道院的启发，学院建筑中包含为特定修道院或教团留用的寓所，这些寓所被比作小修道院，如巴黎大学的圣?伯纳德学院和牛津大学的格洛斯特学院。学院建筑模仿修道院的四方院的组织形态，尽可能地将大学需要的所有功能统一在一个建筑或者一组建筑当中，四方院中包括大厅、附属教堂、图书馆、院长住房、师生寓所等房间。学院建筑多以学院教堂高耸的体量统辖全局，其它校舍相对低矮，衔接教堂，并以连续的体量形成一个或数个矩形院落。
牛津大学的万圣学院建于1438年，学院建筑环绕广场布置形成四方院。四方院面向城市街道设置主入口，并用突出的体量来强调主入口的中心地位。主入口对面是学院的礼拜堂，礼拜堂是整个四方院的最高点。广场两侧的建筑体量相对低矮，以突出礼拜堂的地位。两侧的建筑主要用过住宿、研习、授课之用。剑桥的卡莱尔学院建于1326年，同样的，教堂也在学院建筑中占据着突出的位置。整个方院功能综合，师生的教学与生活联系密切，居住和教学空间相互结合。
中世纪的大学强调团体内部的交往并对外界环境保持独立，形成了内向型的建筑空间。在逐步发展的过程中，四方院生长成为院落群，院落之间相互联系又相对独立。这一时期大学建筑自发形成有机生长，形成了教学活动与建筑空间相适宜的结果。
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论文作者:林娇艳,栗昭耀
论文发表刊物:《建筑知识》2017年4期
论文发表时间:2017/6/15
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