山东省平度市古岘小学 266700
摘 要：小学信息技术课堂要运用灵活多样的教学方法，切实提高其课堂教学的有效性，提高学生多方面的素质：精心设计导入，激发学习兴趣；创设和谐氛围，保持学习情趣；注重自主探究，品尝学习的乐趣。
关键词：小学 信息技术教学 有效性
小学信息技术教学要给学生提供实践、活动、探究的空间，让学生在实践活动中掌握信息技术基本知识与技能，掌握综合应用信息技术解决实际问题的思想和方法，培养学生分析与解决问题的能力。要与学生的学习、生活密切结合，在学习中提倡研究性学习，充分利用网络资源，以网络为展示平台，将其他学科与信息技术学科进行整合，提高小学信息技术课堂教学的有效性。
一、精心设计导入，激发学习兴趣
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生喜欢信息技术课，往往表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画，而对一些基本知识、技能却兴趣不大。因此，教师要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，达到提高效率的目的。
1.游戏入门，自觉学习。小学生爱玩游戏，教师就可以让学生通过玩游戏来激发学习兴趣，将信息技术课的学习寓于游戏之中，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。如学习指法是非常枯燥的，教师在教学中采取游戏引入的方法：计算游戏、拼图、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，弄懂了很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。
2.学科整合，促进学习。在信息技术的教学中，要利用信息技术与其他学科的整合，促进学生的学习。如教学《信息的下载》时，教师结合语文课《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint幻灯片，再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发了学生想学的感情。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，自觉地进行学习。
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教学Word时，可结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感受到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣
信息技术教学要坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中的各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，保持学生的学习情趣。
1.创设氛围，鼓励学生。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生了压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。如在信息技术课堂上，教师特设一个“今天我来当老师”的环节，将学习信息技术课成绩好的学生与学习成绩较落后的学生结成“帮扶对子”进行互助，通过组际竞赛、男女生分组比赛、优秀作品展示会、大显身手等活动形式使学生参与其中。
2.创设情境，积极学习。在小学信息技术教学中，教师可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，从而更加积极主动地进行探究。
三、注重自主探究，品尝学习的乐趣
在小学信息技术教学中，教师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，从中品尝到收获的乐趣。
1.引导学生多动手，从实践中领会方法。教学中，教师要善于将探究的主动权交给学生，给学生多一些表现的机会、多一份创造的信心、多一份成功的体验。如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂教学效率。
2.鼓励创新，发展学生兴趣。创新是永恒的主题，信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。
在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养：教育学生负责任地规范使用计算机，使用正版软件，树立保护知识产权的意识，防止计算机病毒的传播，遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不沉溺于虚拟空间。
总之，信息技术课程容量大、任务多，信息技术教师要时刻注意激发、保持学生的兴趣，让学生在开放的环境中自主练习，提高信息技术教学的有效性。
论文作者:史泽辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
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