（江苏省常州市三河口高级中学）
摘要：高中是学生进入高等教育阶段的重要一环，高中知识比起小学和初中知识更具有复杂性和系统性。小学和初中知识大多是具象的，而高中知识更抽象，更加考验学生的思维能力和记忆能力。且高中知识的掌握程度事关高考的成败，高中数学作为高考的必考学科，对学生的逻辑思维能力要求更高。因此，学生要想在高考中考出好成绩，必须要掌握数学的逻辑思维能力和空间想象能力。
关键词：高中数学；教学方法；存在的问题
一、高中数学教学活动中存在的问题
1、教师对教材缺乏研究，教学中重难点无法突出。苏教版高中数学教材处于不断更新发展中，教学大纲和教材内容都有不同程度的变化，但教师的观念却没有跟着教材一起更新进步。教师还和过去一样期望能用过去的教学经验进行重复讲解，缺乏对新教材的研究，无法明白新教材和旧教材之间的差异，自然无法在教学活动中突出重难点。教师是学生的引路人，若是教师自己都走偏了，学生如何能透彻的理解数学知识点，在答题中如何能分辨出该用那个知识点进行论述。
2、学生对数学课程热情不高，参与课堂的积极性不高。在高中数学的传统教学活动中，通常采用教师先对知识点进行讲解，再布置大量的课后作业让学生巩固知识点的教学方式。学生在课堂中处于被动的地位，对数学知识的掌握失去了主动探索的兴趣，极大地降低了教学效果。高中数学是一门较为难以掌握的课程，需要学生具备良好的理解能力和逻辑思维能力，除非对数学抱有极大热枕的学生，否则很少有学生能够沉心静气地钻研数学问题。大多数学生都是为了考试而被迫学习数学，缺乏自主学习的内在驱动力，遇到对思维能力要求较高的题目时，常常沮丧地放弃，更无法积极地参与课堂活动。
3、对学生的评价方式不科学，缺乏耐心。高中阶段因为高考的存在而具有特殊性，学校和教师的教学活动都是为高考而服务，直接用成绩来定义和评价一个学生。这种评价方式是十分不科学的，有些学生本身很努力，但是由于一些其他原因，成绩一直无法提高，这种评价方式就会挫伤这部分学生学习的积极性。每个学生都是独立的个体，不应该用统一的标准来衡量，教师应该尊重学生间的差异，保持耐心，不抛弃不放弃每一个学生，了解学生成绩背后的原因，了解学生的需求和面临的困境，帮助学生找到正确的方向。
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二、高中数学教学活动中的新方法
既然我们已经找出高中数学教学中存在的问题，下面就可以对症下药，找出解决方法。
1、营造良好的教学氛围，调动学生参与课堂的积极性。教师可以转变教学方法，发挥学生的主体地位，在教学活动中多倾听学生的声音。在课堂开始前，通过创设情境的方法吸引学生的注意力，从学生感兴趣的方面入手，调动学生参与课堂的积极性。比如在讲解苏教版高中数学中的“概率”时，教师可以从超市抽奖的话题引入课堂主题。大家都知道，一般节假日期间超市都会举行抽奖活动，假如今天学校的超市举办抽奖活动，我们都去参加。已知超市抽奖规则如下：抽中红球为一等奖，抽中黄球为二等奖，抽中蓝球为三等奖，抽中白球为谢谢惠顾。其中红球、黄球、蓝球、白球总共56个，红球3个，黄球6个，蓝球12个，白球35个，那么我们中奖的概率有多少？中一等奖的概率为多少？不中奖的概率有多少？这个问题贴近学生的生活，且中奖的结果具有未知性，能营造良好的课堂氛围，极大地调动学生参与课堂学习。
2、注重理论知识和实践教学相结合，构建和谐的师生关系。大部分的学生对高中数学都抱有一种“读书无用论”的错误意识，认为学习的高中数学知识在生活中毫无用处，毕竟他们出门买菜不需要运用圆锥曲线的知识，生活中不需要求集合算概率。他们都把高中数学学习当成完成任务，为了高考而学习，并非是为了自身。因此，教师应该引导学生树立正确的学习观念，转变这种错误的观念。教师可以在理论教学中渗透实践教学，组织学生参与和数学知识相关的社会实践活动，比如参观科研基地，邀请数学界的知名学者在学校开讲座，帮助学生深入了解数学的重要性和独特的魅力。同时，这些活动能够拉进师生间的距离，有利于师生间更加了解彼此，从而促进和谐师生关系的形成。
总结
高中数学教学新方法的研究需要全体教师的共同探索。教师在高中数学教学活动中应该要深刻地理解苏教版教材，根据教材的变化不断更新自身的知识储备，制定科学合理的科学目标，与时俱进地更新教学方法。根据学生的身心特点，营造良好的课堂氛围，发挥学生的主体地位，同时注重理论和实践教学相结合，建立和谐的师生关系，师生共同成长进步。
参考文献
[1]陈海兵. 让学生在自主学习的海洋中徜徉——高中数学课堂教学方法的探讨[J]. 语数外学习(高中版中旬), 2012.
[2]金骏. 运用活动教学法,促进学生主动学习——以苏教版高中数学为例[J]. 中学教学参考, 2014(29).
[3]朱斌. 利用问题驱动学生的有效思维 ——以苏教版高中数学的相关内容教学为例[J]. 数学教学通讯, 2017(3)
论文作者:刘洋
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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