山东省青岛市城阳第六中学 韩 静 266112
【摘要】：中学英语教学中,应积极进行愉快教学,我们必须以培养学生学习英语的兴趣，从而激发学生高效率地学习英语。基础教育课程改革的目标之一就是在教学中合理运用教学方法，培养学生的学科学习兴趣。
【关键词】愉悦、英语课堂、和谐关系、
作为一名英语教师，总会听到一些学生说，“英语太难学了，我一提起英语就头疼”等等类似抱怨的话。事实上，学习英语是一件非常愉快的事情。为了避免学生产生这种“畏难”情绪，英语教师在平时的教学活动中，应该尽量多地采用愉快教学法，充分调动学生的积极性，最大限度地激发学生的学习兴趣。所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学，在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的情况下进行教学。就初中英语教学而言，运用愉快教学法践行课改目标，可以从以下几个方面入手。
一、更新教师教学理念，建立和谐关系。愉快教学强调教学是师生的联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。
韩愈说得好：“亲其师，才能信其道。”建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。
建立和谐的师生关系，关键在教师。
1、教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。
2、不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。
3、对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。
4、平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。
二、创造一个让学生愉快学习的优美环境。环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美好的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。教师应充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞;把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。
三、建立一种民主、平等、融洽和谐的师生关系。和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷、讥讽、怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。
四、制造一种生动活泼的课堂气氛。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地;应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在知识的皇宫里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生在科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返，使学生奔驰在知识的大草原产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。提倡教师笑进课堂，微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满，态度端庄，语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。还可把竞争机制引入课堂，故意设置障碍，造成疑虑，教师佯装不知，激励学生质疑问难，引导他们争论，以及用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施，使学生愉快地投入学习。课堂气氛活跃起来了，学生对课文的理解也更深刻，更全面。
五、精心选择，融入一些生动有趣的英语知识。在初中英语教学中，教师可结合学习内容讲述诸如英语发展简史、英语中某些结论的来历名称以帮助学生理解和记忆英语知识，还可有的放矢地讲述一些趣味性强、容易使学生产生强烈好奇心和丰富想象力的英语典故，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然意兴盎然、其乐无穷。我们可以向学生们介绍我国传统节日与西方节日的差异;用照片展示外国人过年时的人情风俗。如比较东西节日的起源，了解部分国家、地区、民族的节日习俗,让学生知道不同民族、国家的生活习俗等等。
六、鼓励学生练习口语，注重知识的学以致用。学习英语这门语言知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到其重要性,从而使其学习兴趣向更高层次发展。可以用英语交流是英语应用的最终目的之一。我们要鼓励学生练习口语，注重知识的学以致用，初中英语内容繁多，跨度较大，理论性强，学生感觉难学难懂,枯燥乏味,学习缺乏兴趣。但是，如果把这些知识变成一种新的方式加以运用,效果就不同了。作为一名中学英语教师，应始终让学生保持对英语学习的浓厚兴趣，千方百计帮助学生不断获得学习上的成功，多多鼓励学生，练习口语，体会成功的快乐，从而建立“成功──快乐”的良性循环机制。
七、教育手段的多样性。英语教师不能只满足于“一块黑板、一只粉笔、一把直尺”的模式。模型、幻灯、录音、录象、实验等都将使英语教学生动、形象。灵活运用多媒体教学手段指在英语课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。实践证明，中学英语教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强英语教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学。落实素质教育的要求。
当然，中学英语教师在进行愉快教学的过程中，还可以把课堂教学和课外活动紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时开展一系列丰富多彩的英语课外活动，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使学生在课堂教学中学到的英语知识、英语能力得到实践上的应用，使学生更有趣、更有效地学习英语。
论文作者:韩静
论文发表刊物:《未来教育家》2015年第10期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：学生论文; 英语论文; 愉快论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 知识论文; 《未来教育家》2015年第10期供稿论文;