（靖西市第一幼儿园，广西 靖西 533899）
摘要：随着社会经济的不断发展和新课改的不断深化，在教育教学中多媒体的教学也被广泛运用。其中多媒体教学在幼儿园语言教学中也被广泛地运用。多媒体在幼儿园的教学过程中对于多媒体的运用，不仅有利于提高孩子们学习语言的效率而且也可以充分运用多媒体集图、文、声、像融为一体的优点，不断地激发孩子们的学习积极性。
关键词：多媒体；幼儿园；语言教学；运用
一个人语言发展的黄金期是在幼儿期间，所以在幼儿园的语言教学中对于幼儿的思维和幼儿好奇心以及幼儿的求知欲培养，都有利于促进幼儿语言能力的提高。所以在幼儿园语言教学中要充分运用多媒体课件是十分有必要的。在幼儿园语言教学中运用多媒体课件，一方面可以营造良好的氛围，培养幼儿的表达积极性。另一方面，多媒体课件的运用也可以创设动态的情景，有利于进一步培养幼儿语言活动的兴趣。本文拟从多媒体课件在幼儿园语言在教学中的特点出发，去探讨多媒体课件在幼儿园语言教学中运用的具体措施。
一、多媒体课件在幼儿园语言教学中的特点
随着信息技术的不断发展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛。其中多媒体是以计算机作为核心，同时集中了获取、处理、编辑、储存和图像、文字、音频、动画等多种信息为一体的媒体系统。同时多媒体在传输的过程中也具有形象、生动等的特点，让教学的内容变得更加的直观，更加容易感知和通俗易懂，可进一步提高对幼儿的语言和思维进行整合教育，从而促进幼儿对于语言学习的兴趣。
二、多媒体课件在幼儿园语言教学中运用的具体措施
（一）营造语言情景，激发幼儿的参与兴趣
在幼儿的语言教育教学中充分运用多媒体课件，给幼儿营造比较直观和形象逼真的情境，让幼儿能够在情感上引起他们的共鸣，以促进他们主动积极地去表达自己的看法，让他们能够去探索更加深沉的内容，给幼儿在心理上提供积极适应的一个前提。我们作为幼儿语言教学的引导者，我们应该积极地鼓励幼儿建立自信心，进一步促进幼儿更加主动地表达自己内心的想法。多媒体课件的运用改变了传统的教学方式，弥补了以往不能有效地吸引幼儿的注意力的不足，可以有效地创设情景。在多媒体课件中，我们可以通过图片和声音等内容，把幼儿的注意力紧紧地吸引在课堂内容上，同时也可以促进幼儿更加主动地去学习语言知识，进一步提高幼儿对于知识的掌握，促进幼儿思维的发展，最终实现对于幼儿自身素质的进一步提高。
例如，在幼儿语言教学中《不怕冷的大衣》的教学目标是：1、通过学习让幼儿能够仔细倾听故事，并能够理解主要的故事情节；2、让幼儿知道不怕冷的秘密是要多运动；3、幼儿学习之后可以积极主动地说出自己的见解。在传统的语言教学中，一般是教师在出示图片的过程中讲述故事，幼儿坐在下面听老师的讲故事。这样老师讲幼儿学。一方面这样的方式，存在着教师与幼儿的交流和互动较少。另一方面，幼儿没有积极地进行课堂参与造成了幼儿对于故事不深刻，也就不能充分地调动幼儿的学习兴趣和热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而广泛地使用多媒体课件，教师可以生动形象地向幼儿展示小白兔为什么不想起床和兔妈妈以及姥姥送给小白兔的“大衣”，小白兔通过跑去姥姥家，让幼儿通过生动形象的视频和声音、图片，进一步的认识到运用是不怕冷的原因。这样也可以让幼儿自己说出运动的重要性，也能进一步地激发幼儿参与语言教学的积极性。
（二）运用多媒体课件，解决语言教学的重难点
在幼儿园语言教学中综合利用多媒体课件有利于进一步解决语言教学的重难点。因为在语言的教学过程中，通过对于文字、声音、动画的结合，非常适合幼儿的发展阶段。正处于幼儿阶段的孩子，注意力容易分散不易集中，再加上他们抽象理解能力还处在发展阶段，所以幼儿对于诗歌、散文、儿歌等的内在意义的理解存在难度。而多媒体课件可以有效地对于诗歌、散文、儿歌等内容通过烘托出相应的语言情景可以有效地让儿童入情、入境更好地增加幼儿对于其中含义的理解以及对于培养儿童语言的表达能力。
例如，在语言教学活动《猴子捞月亮》中，活动目标是：1、让幼儿了解故事的寓意，进一步促进他们理解遇到事情要多动脑；2、幼儿通过学习，能够深入理解故事的情节；3、通过与同伴们一起做游戏和小实验，不断地激发幼儿积极探索科学的兴趣。教师首先可以让幼儿观看猴子捞月亮的视频，让幼儿对于猴子捞月亮有一个初步的印象，同时调动幼儿对于其学习的积极性。此外，教师通过对于猴子捞月视频的播放让幼儿有了印象之后，对于幼儿进行《水中成像》的小实验，让幼儿积极地探究其中的原因，不断地激发幼儿的探究的精神，加强幼儿对于其故事的进一步理解。通过借助多媒体课件，不断地提高幼儿对于其的理解，突破其重难点。
三、综合利用多媒体课件，增加幼儿表述的多样化
在幼儿园语言的教学中，综合利用多媒体课件，有利于增加幼儿园表述的多样化。作为教师的我们都知道，人与人之间都是存在着差异的，幼儿在成长过程中在语言表达方面也同样也是存在差异的，有的幼儿能说会道，在语言表达方面表现突出。而有些幼儿则比较少言寡语，不善于表达。针对这样的情况，如果在幼儿园语言教学中没有强有力的素材，幼儿课堂就会成为爱善于表达的“一言堂”，另外的一些孩子的语言表达得不到提高。在幼儿的语言教学中，运用多媒体课件一方面可以给幼儿的朗诵作品配音让幼儿在配音中一遍一遍地朗诵，以便加深幼儿对于作品意境的体会，提高他们的表达能力。另一方面，教师应加强看听说三方面的指导。首先，幼儿通过观看教师制作的多媒体课件，积极的引导幼儿带着好奇的心情进入到语言教学的作品中去。之后让幼儿自我叙述故事情节，说出自己的理解，进一步促进提高幼儿的语言能力。
四、结语
总之，在幼儿园的语言教学过程中广泛地使用多媒体课件是提高幼儿语言能力的重要途径之一。所以作为教师的我们要充分利用多媒体课件来激发幼儿对于语言学习的积极性，在这个过程中，教师要不断地提高自身对于多媒体课件运用的能力，充分发挥多媒体课件的优点，从而提高幼儿的语言能力。
参考文献
[1]王璐. 多媒体技术在幼儿园语言活动中的运用研究——幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J]. 亚太教育, 2016(4):17-19.
[2]吴可嘉. 让孩子在E路上“牙牙学语”——浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的有效运用[J]. 好家长, 2014(47):13-13
论文作者:庞露娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：幼儿论文; 语言论文; 多媒体课件论文; 幼儿园论文; 教学中论文; 多媒体论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;