期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1.2临床护理带教老师存在的问题目前有些带教老师虽然临床经验较为丰富，但是专业理论知识欠缺，很多时候，自身的经验不能够与学校所教的理论知识衔接，使得学生不能够很好的理解。且带教老师在交流表达、人际交往等方面的能力层次不齐，于是临床实习生的学习效果也会各不相同，很多时候效果甚微。此外，带教老师的带教方法较为陈旧，且学生的实际操作时间也非常少，目前大多数的教师仍然沿用传统的带教方法，并未培养学生独立思考的能力。且近年来，各种纠纷案件也越来越多，为了避免学生在临床当中出现差错，很多带教老师不让实习学生过多的动手操作，导致学生逐渐失去动手能力锻炼的机会。再者，对于临床实习生的管理也缺乏科学合理的规章制度，没有进行统一的管理。尤其是在学生考勤、考核等方面，也并没有针对带教老师的具体工作内容制定相应的奖惩机制。2 对策分析2.1安排综合素质较高的带教老师为了保障整体师资队伍的专业性，必须要安排专业能力较强的老师进行教学，仪表端庄、和蔼可亲的老师会给学生留下一个很好的影响。带教老师必须具备一定的责任心，严格按照规定进行操作，结合实际情况，实行一对一的带教。此外，还应当不断加强对相关带教老师的培训以及授课指导，不断提升带教老师的整体素质。带教老师在教学过程中应当以身作则，以服务病人为目标，不断加强以病人为中心的护理理念。2.2建立良好的师生关系良好的师生关系有利于提升整体教学质量，也是激发学生学习兴趣的重要因素。学生刚刚步入医院这样的环境，往往不会与人沟通，带教老师应当在学生进入到医院的第一时间，主动去和实习生进行交流，了解实习生的性格特征，针对学生的实际情况，因材施教，重视学生的实际需求，并及时解决，培养实习生与病人之间交流的方法，锻炼实习生的语言表达，培养实习生的随机应变能力，不断提升临床护理实习生的综合素质。2.3规范化带教内容医院方面应当尽可能的多给学生一些动手操作的机会，结合实习生的不同状况，设立实习重点，教师可以根据重点来教。增加相应的理论知识考试，让学生对相关理论知识进一步巩固。加强实习生对科室内相关操作的培训，让她们在接触病人之前逐渐掌握相关步骤，培养实习生的动手能力。在工作过程中，要引导学生利用自身所学的专业知识对问题进行分析思考。3 总结实习生在临床护理实习的过程中，能够不断巩固实习生在学校所学的相关理论知识，也能够培养实习生独立思考、解决问题的能力，使得学生能够更好的与患者沟通。随着医疗事业的不断发展，临床护理学科的作用越来越突出，只有不断增强实习生的综合能力，才能够更好的服务于医院、服务于病人。
论文作者:王婕
论文发表刊物:《中国保健营养》2019年第2期
论文发表时间:2019/6/27
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