摘 要：新的高考方案颁布后，政治教学也随着高考改革而进行调整，理科班政治教学日渐边缘化是基本现状。面对严峻的任务与现实的冲突，政治教师如何发挥主观能动性以提高理科班政治教学的有效性？本文从学生方面、教材方面、教师方面分析了理科班政治课教学的现状，探索创新教学模式，从而提高理科生对于政治课的兴趣。
关键词： 教学现状 原因分析 解决对策
一、理科班政治课教学现状
随着高考的改革，高二文理分科后，政治课已不作为理科生的高考科目，仅作为学业水平测试科目。于是在理科生心目中，政治课已处于配角地位；理科生对政治的重视程度减弱，教师与学生在课堂上的关系不再和谐，理科班的政治教师们也失去了激情，认为没有必要上心；学校方面对理科班的政治课没有太多的重视，一周只有一、两节。其实，高中生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，与我们国家主流文化符合的思想政治课可起到重要的引导作用，但只为高考服务的现实却将政治课推向了边缘地带。
二、理科班政治课现状原因分析
1.从学生方面分析
政治不作为理科高考科目是导致学生不重视政治课的主要原因。众所周知，高考是高中教学的风向标，高考考什么，我们教学的重点自然向哪个方向倾斜。而政治学业水平测试是开卷考试，相对来说比较简单，学生只要花很少的时间进行备考就可以通过。考试的压力大减，学生既不重视，也不喜欢，甚至功利心理很明显，产生了听课还不如我利用这段时间做一份数学卷子效果好、还不如我睡觉来得舒服等诸如此类的情况。课堂气氛也可想而知，政治教学任务渐渐进入边缘也是大势所趋。
2.从教材方面分析
在文理分科之后，学生们被分为不同的群体进行课业的传授，但是在政治课上，文理科的学生却使用同样一本教材，过于单一化的教材就产生了许多问题。政治作为一门文科类课程，它的教材编写必定偏向于文科生，偏于理论化、文字化。而理科班课时量不变，如何与文科生一样学完同样的内容？因此，老师为了赶进度，大多是照本宣科的读教材、划重点，学生则是在他们完全不熟悉的文字、理论体系下遨游，难免产生云里雾里的感觉。在长此往复的不听与不懂的情况下，老师对上课失去了热情，学生也失去了兴趣，政治课自然会越来越步入边缘。
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3.从教师方面分析
在哲学上我们说：事物的发展要靠内因来推动，外因只能是重要条件，需要通过内因才能发挥作用。高考的改革、教材的单一化固然是重要原因，但是终归只能是外部因素，政治课沦为边缘课程，与教学主客体的不重视密不可分。有些政治教师认为理科班没有高考的压力，自然就成了可有可无的边缘课，也没有必要上心。比如，有些教师照本宣科地把课本读一遍，并让学生把所谓“重点”知识划上去，剩下的时间就让学生做一些习题。如此教法，是因为有些教师在思想上对理科班的政治教学不重视所致，而这样的想法与教法所形成的恶性循环，会使理科生更加不重视政治并完全丧失对政治课的兴趣。
三、解决理科班政治课现状的对策分析
1.重视基础知识，适当修改教材内容，增强实用性。
对于理科班的学生来说，政治科的学习要求是要通过学业水平测试。因此，理科班的政治教学重点是传授基础知识，教材内容可适当精简，增强与理科知识学科性的结合度和实用性。鉴于理科生不会在课堂外花时间学习政治，提高政治课堂40分钟的效率就成为教学的关键所在。我设计的理科班课堂教学模式是：课前预习——知识点讲解——构建知识框架——精选练习——错题评讲。
2.创新教学方法，加强学生的学习兴趣。
在理科班的政治课教学实践中，要取得好的效果，必须尝试不同形式的教学方法。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。要学生参与热情高，政治课堂绝不能枯燥乏味。在教学材料的选择上，我们可利用故事、视频等材料将学生们吸引进课堂，加入时政热点、乡土资源等学生身边的例子，引起学生的学习兴趣。同时，我会不失时机地提醒学生在书本上把重要的知识点加以勾划，课堂上减少枯燥的知识灌输，走下讲台，步入学生中间，缩短师生距离，激发学生的学习热情。
3.不断更新教学理念，提高教师综合素养。
政治课上不论是采用讨论式还是辩论式，要调动学生的兴趣，收放自如、张弛适度地把课堂激活，必须依赖教师本身较高的综合素质。所以，政治教师平时应认真学习新课标，贯彻落实“以学生为主体，以教师为主导”理念，积极参与学习研讨，关注时事政治、国家政策、社会热点，关注学生的困惑、压力和利益，关注社会生活常识、生存策略等，使政治学科课堂内容充实。要努力使学生认识到在高中学科体系中，政治不仅是学业水平考试科目，更是帮助他们形成正确人生观、价值观的重要科目。
总之，政治教师要发挥主观能动性来提高理科班政治教学的有效性，兴趣是解决问题的关键，而学习兴趣的调动关键是教师自身综合素质的提升。我的教学经验尚浅，要做到学生从心里喜欢政治课、爱上政治课，还需要进行漫长的探索，吸取更多优秀教师的经验。
论文作者:杨师宁
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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