摘要：2007年的国际博协大会对博物馆的定义进行了修改，最重要的就是将教育作为博物馆的第一大功能予以阐述：2008年的国际博物馆日的主题是“博物馆：促进社会变化的力量”，表明了博物馆将会参与推动社会的发展，也指明了博物馆未来工作的发展方向。在所有文化教育机构中，只有博物馆是公益性的机构，是传承人类文明，提高国民综合素质的重要教育机构，也是学校教育的补充和延伸，然而，随着时代的发展，数码科技已颠覆了人与人之间的关系，在发达信息时代下成长的人们，他们的沟通方式及生活方式已发生了巨大变化。如何吸引人们走进博物馆，了解博物馆，成为博物馆教育的一个重要项目。
关键词：博物馆教育、策划、实施、作用、途径。
一、充分认识博物馆社会教育功能的重要作用
博物馆、纪念馆是社会文化教育机构，是陈列展示，宣传人类文化和自然遗存的重要场所，是发展社会主义文化、建设社会主义精神文明的重要组成部分。它的教育对象是所有的社会大众，具有极强的广泛性，博物馆与社会并存，缺一不可。而博物馆社会教育工作是较博物馆其他工作而言，最为贴近观众、最直接服务于观众的中心环节，是博物馆工作的主要社会职能之一。从1905年“中国博物馆之父”张謇创建南通博物苑起，就将博物馆的性质定义为“社会教育机构，政治、学术参考的重要部门，学术教育的有力助手”。 他把博物馆视为“教育救国”的一部分，以达到“富国图强”之目的。一直以来，中国博物馆都承担着社会的教育使命。我国从博物馆创建之初，就将社会教育作为博物馆的基本职能之一，它是收藏、研究工作价值的体现。离开社会教育，博物馆的收藏、研究的意义和价值就得不到充分体现。离开社会价值，就得不到充分体现。博物馆是一个国家、一个民族宣传其文明成就和发展水平的重要窗口。社会教育功能是博物馆工作中的一个非常重要的职能，目前，我国博物馆界正逐步实施免费开放，向公众敞开大门，降低了公众受教育的门槛，参观人数直线上升，人们通过参观、学习、思考，在博物馆所营造的人文环境中提高自身素养，落实了“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近群众。因此，博物馆应改变以往的教育模式，开设各种教育项目，来吸引更多的人走进博物馆参观学习，把博物馆的社会教育放在突出位置，来提升博物馆的社会地位。
二、教育项目的策划理念
世界第一座以“教育”为使命的博物馆出现至今已经超过三百年，博物馆从最初对物的关照逐渐转向了对人乃至全社会的关照。目前，博物馆教育项目还缺少一个较成熟和准确的定义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美国博物馆学家索林杰在1990年发表的《博物馆与大学：继续教育的新途径》一文中明确指出：美国博物馆协会在博物馆定义中已把“教育”和“为公众服务”定位博物馆的工作中心，收藏则是完成教育与为公众服务的手段，收藏本身已不是目的。随着越来越多的博物馆把教育作为自己最为重要的任务，博物馆实施教育的方式越来越多样化，所提供的教育服务也日渐丰富。现在的博物馆不仅仅是人类物质和文化遗存的收藏保管场所，更像是一个信息传播交流的平台，以其自身的魅力吸引各界人士的关注，在此基础上逐渐发展成为“促进社会变化的力量”。
三、开拓博物馆教育的新途径
为适应社会的发展需要，博物馆应积极探索教育工作的新思路，时代的发展也带来了博物馆教育观念的更新和教育活动的创新。
1、改变博物馆长期以来单一的说教式的教育模式
随着社会的不断发展，人们在物质生活水平提高的同时，也进一步增加了对精神文化的需求，博物馆传递给观众知识信息量的增多和科学技术含量的不断增高，知识的传播已不再是单向的传递，而应是多渠道、开放式的互动教育。这样才能充分调动观众的积极性，使其由被动转为主动吸收知识，博物馆教育职能是在为观众提供自我学习服务中实现其教育功能的。
2、提高办展水平，增强展览内容的吸引力
要增强博物馆的吸引力，就必须打破传统的旧模式，推陈出新，在陈列内容上，要有精品意识，突出本馆主题，利用博物馆资源优势，配合展览、结合文物开展社会教育活动，让博物馆以及文物的专业知识生动化、形象化。在陈列布置上，要突出“以人为本”的原则，以观众的参观需求为根本，营造良好的展览环境，包括展品的文字说明、展示手段以及灯光效果等，使观众达到赏心悦目参观、汲取知识营养的目的
3、加强对外合作，创新博物馆与社会合作的新途径，扩大博物馆教育的范围。
大胆探索、努力创新是推动博物馆社会教育工作发展前行的重要前提，在日益市场化的今天，博物馆也要重新调整思路，认识到宣传的重要性，充分利用自身资源，打破传统的固定展览形式，主动把展览推出去，我们要集思广益，不断扩宽工作思路及方法，增强博物馆的社会基础，在组织社会各界人士来馆参观的同时，广泛联络历史文化的学者、收藏家、旅游工作者等，与我们一起更好地为社会大众提供各种信息、资料和学习交流的机会，从而使更多的人受惠。
四、教育项目的实施
博物馆教育是一次信息传播的过程：博物馆工作人员是传播而主体，博物馆的观众是传播的客体，博物馆的藏品、展览、教育项目是传播的媒介。由于博物馆中的陈列展览大多是静态的，观众通过单纯的参观是很难了解到展品的多方面内涵的，教育项目也就成了博物馆进行教育和传播的必要补充。教育项目能否实现预期效果是由预先进行合理规划、实施过程中的现场管理、项目结束后的及时总结等多方面因素决定的。
五、结语
总之，博物馆教育要通过多种形式，多种渠道让更多的人接触、了解、领略中国传统文化的精髓，增强民族自豪感、认同感和归属感，力求将博物馆社会教育工作与多元文化资源相融合，使博物馆发展之路越拓越宽，在文化强市建设中发挥更大的作用。
参考文献：[1]. 王立岩,鲁欣.博物馆教育——持续的挑战[J].中国博物馆.1990年04期.
[2]. 严建强.《拓展式教育:博物馆文化的新内涵》.[J].中国博物馆2013年第1期.
论文作者:杨敬芝
论文发表刊物:《文化研究》2016年9月
论文发表时间:2016/12/6
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